随班就读教师队伍的专业化发展.pptVIP

教师专业化发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新的专业知识，提高专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断地学习与探究来拓宽其专业内涵、专业素质，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。 随班就读专业化发展要求教师具备特殊教育专业化知识，通过专门的特殊教育训练和终身学习，逐步习得特殊教育专业的知识与技能，并在随班就读工作实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的随班就读专业教育工作者。随班就读教师具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。 （一）一体化 教师教育的一体化是教师尤其是随读班级的教师专业发展的必然趋势。 1.是职前培养、入职教育、职后提高的一体化。 2.中小学幼教师教育一体化； 3.教学研究与教学实践的一体化。 4.普通教育与特殊教育的一体化。 （二）多样化 一是教育内容上的多样化，不仅是学科专业，还包括教育专业；不仅有特殊教育的专业知识，还要有特殊儿童需要的专业技能。 二是教育形式的多样化，除我国已有的培训形式外，将会出现长、中、短期培训相结合，讲座与研讨相结合、面授与函授相结合、定向进修和开放学习相结合、校内专题研究与特殊学校巡回指导相结合等多元的培训形式。 （三）终身化 将“终身教育”的概念引入特殊教育随班就读教师工作领域，将职前教师培养和在职教师培训终身化有机结合，使教师教育贯穿于教师职业生涯的全过程。 （一）更新观念，认同随班就读理念 将“终身教育”的概念引入特殊教育随班就读教师工作领域，将职前教师培养和在职教师培训终身化有机结合，使教师教育贯穿于教师职业生涯的全过程。 (二 )加大继续教育培训力度 教师的专业能力培养是贯穿于职前培养与职后进修全过程的。 一是把特殊教育的基本理论纳入普通师范院校的职前教育课程，或者在普通师范学校开设特殊教育方向的选修课，使师范生在职前能掌握一定的特殊教育知识； 二是教师的职后进修应以更新知识为主要目标，在提高教师专业水平、发展教学能力的同时，把随班就读的基本知识纳入继续教育的培训规划。 （三）鼓励随班就读教师教学研究 鼓励和指导随班就读教师进行随班就读教学研究，探索多样化的随班就读儿童教育教学模式，从实践中积累经验；同时进行校际间交流，校内教研，多方面促进随班就读教师专业化发展。 下节课预告 特殊教育管理方法