PEP四年级下册U6第一课时教学设计.docVIP

教学设计模板 教材年级 四年级 教材册次、 单元 下学期 Unit 6 设计主题 At a farm 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课是人教版小学英语pep四年级下册第六单元《At a farm》第一课时。本课时的学习目标是听、说、读、写六个动物的单词（hen, horse, cow, lamb, sheep, goat）；掌握句型：What are they? Then are ……并能灵活运用；能听懂指令并做出相应的动作，如：Feed the hens.等。 根据以上教学目标和《小学英语课程标准》，为了培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，我把本课时设计成学生们到农场去的一场过关游戏，学生需要拿到四面红旗才能胜利地进入到农场。游戏教学最适合低年级学生的年龄特点，可以很快地吸引学生的注意力和学习的兴趣。教学中我注重对学生的听说的基础性教学，循序渐进地对学生进行读写的技能教学，既有学生的自学，也有生生互助、小组合作学习，既培养了学生语言方面的知识和技能，也对学生进行了情感和文化的教育，注重的是学生综合能力的培养。 下面是各个教学各个环节的简单介绍。 Task 1是热身复习环节，一方面复习了以前学过的动物单词和句型“What is it?”，另一方面初步了解名词的复数形式。 Task 2为新知环节，这一环节是本节课的重点，主要是学习六个动物的名称及其复数形式，并能理解和熟练运用句型“What are they? They are ……”.在这一环节，我采用听声音猜动物、生生互动、小组合作等方式让学生来听、说、读、写新单词。在学习新单词时，根据词不离句、句不离词的原则，让学生在句型中巩固新单词。Task 3为Let’s do环节。在愉快的节奏中，学生既可以学习也可以运动，学生的活泼好动及他们的模仿能力得到了很好的展示。 Task 4为检测环节，我设计了几个小题目，如生生互助拼单词、小组合作找动物、连线等各种形式让学生检测一下自己有没有完成本节课的学习目标。当这四个环节都完成了，学生就可以顺利地来到美丽的农场了。 本节课的教学设计思路是依据《义务教育－英语课程标准》而定，为了学生的发展以学生为主体，面对全体学生，主要是为了培养学习的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。在教学中，教学方式灵活多样，形成性评价体现在各个教学环节中，一方面注意培养学生的基本英语素养和发展学生思维能力，另一方面也注意提高学生的综合人文素养。 2.教学背景分析 教学内容分析： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 本课时是人教版小学英语PEP四年级下册Unit 6单元的第一课时，是一节新授课，是本单元的基础课时和重点句型的组成部分，为后面的对话和阅读教学奠定了基础。主要教授的内容是六个动物单词：hen, horse, cow, sheep. goat, lamb及它们的复数形式，能够灵活运用句型：What are they? They are ……进行问答。 第六单元以“At a farm”为话题，以农场常见的一些动物和蔬菜为辅助话题，一方面让学生了解了异域的农场文化，另一方面也很贴近学生们的生活实际，学生完全可以掌握并灵活运用。 本课时所学的动物是学生们熟悉的，句型也可以由之前的旧句型“What’s it?”来引导，因此对学生们而言，教学难度适中，教学目标合理明确，运用一些灵活多样的教学方式，让学生在学中玩，在玩中学。 学生情况分析： 四年级的学生已经学过一年的英语，他们具有一定的英语口语和交际的能力。他们具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点，虽然他们的注意力不稳定、不持久，但是他们的接受和记忆能力强，教学中可用大量直观的图片和句型，通过词句的反复训练、对比让学生去记忆和理解。农村的英语教学薄弱，学生的基础差，需要老师有足够的耐心和多样的教学方法来吸引学生的注意力和学习的兴趣。 3.教学目标分析 知识目标： 1、能听、说、认、读hen、horse、sheep、goat、lamb、cow等单词。 2、能运用“What are they? They are ……”对所学的动物进行问答。 能力目标： 能听懂Let’s do中的指令：Shear a sheep. Feed the hens. Ride a horse. Hold a lamb. Mild a cow.并能做出相应的动作。 情感目标： 农场里的动物为我们提供食物，因此要教育学生们要有一颗感恩的心，要感谢动物们为我们提供的食物。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1、掌握农场里常见的牲畜的名称及其复数形式的表达。 2、句型：“What are they? They are ……”的问答。 教学难点： 1、所学单词的复数形式及其发音。 2、“horse”的复数的