人教部编版九年级历史上册第14课文艺复兴运动教案设计.docxVIP

课 题 第14课 文艺复兴运动 课型 新授课 节数 教 学 目 标 1、通过本课的学习，能够准确简述文艺复兴的背景、内容。 2、通过本课的学习，能准确说出文艺复兴的实质和解释文艺复兴的指导思想人文主义。 3、通过本课的学习，说出文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，通过文艺作品让学生去感受作品中体现的人文主义精神。进而使学生理解文艺复兴的本质。 4、知道文艺复兴时期文艺作品和成就的取得都是历经磨难，经过不懈努力取得的，从而鼓励学生树立敢于坚持真理，开拓创新的信念和意识。 教学重点 文艺复兴的实质和主要代表人物及作品 教学难点 文艺复兴的背景及对人文主义的理解 教法学法 教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图） 二次备课 导入新课 从人类诞生的一刻起，知识使人变得睿智，而在中世纪的欧洲，作为最高统治权的拥有者基督教会却不希望普通的百姓变得睿智，他们需要的是愚民，因为愚昧才能忠顺，才能便于统治，所以，教会千方百计的愚弄人民，他们宣扬：是神，是上帝创造了这个世界，而人只有遵从神的旨意，忍受今生的苦难才能在死后升入极乐世界，升入天堂。宣称上帝主宰一切，人是上帝的奴仆，是上帝的羔羊。正是在这样的说教中人被套上了精神的枷锁，被教会所控制、所麻痹。而所有人的个性需要都被套上了邪恶的外衣，那时，美丽而智慧的女性一旦引起男士的追求和渴望，立刻便会被斥为女巫而被处以极刑，在那样一个时代，所有主张人的个性解放和自由的人都被斥为异端，而被最终烧死。没有自由、没有个人幸福、没有理想，人们成为上帝忠实的奴仆，而这一切直到14、15世纪才被彻底改变，那么14、15世纪的欧洲到底发生了什么？今天我们就来学习这一内容——文艺复兴运动。 新课讲授 一、文艺复兴 阅读课文第一框，根据自己的理解梳理知识点并在书中作出标记，再会答问题。 要复兴什么？什么时间、地点？为什么要复兴？仅仅是为了复兴古希腊罗马的文化吗？ 古代希腊、罗马的文化，意大利的佛洛伦萨、威尼斯 14世纪中叶开始，持续300多年 为什么要复兴呢？我们来看三个材料： 材料一：教会极端蔑视人性，基督教宣扬：人间不是幸福，人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。总之，人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，应该消极处世，把一切寄托于来世。除此以外没有任何意义。 材料二：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病。 1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值 。 材料三：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后进入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学； 通过这三个材料谁能说说文艺复兴运动兴起的原因？ 材料一反映了教会和神学禁锢了人们的思想，这是文艺复兴运动兴起的原因之一。材料二反映观念的转变就推动了文艺复兴运动的兴起 材料三又反映了资本主义萌芽的出现和资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，这也是文艺复兴运动兴起的原因之一。 总结：因为封建神制度和神学禁锢了人们的思想，使人性受到压抑。由于瘟疫的影响，使人们逐渐觉醒，这时人们才意识到，不能依靠上帝了，只能依靠自己。再加上资本主义的萌芽的出现，资产阶级要求摆脱封建制度的束缚，打破教会的精神统治和神学观念，发扬人的个性，追求现世生活，才能自由地发展资本主义，这就是文艺复运动兴起的原因。 文艺复兴的根本原因是资本主义的发展、资产阶级不满神学的束缚。 仅仅是为了复兴古希腊罗马的文化吗？ 是资产阶级以弘扬古代希腊罗马文化为名，来反对封建教会的神学思想，进而宣传资产阶级思想文化。 实质：资产阶级思想文化运动 由材料二可以看出人的观念在发生转变，所谓观念的转变就是 以人权对抗“神权” 强调以人为中心 用“人性”反对“神性” 发扬人的个性 用“人智”反对“神智” 追求现世的幸福 这就是文艺复兴的核心思想——人文主义。 没错，人文主义的提出是把人从神学的束缚中解救出来，他们通过古希腊、古罗马的文化来表达对神学的不满，那这其中最典型人物的代表有哪些呢？他们的作品又是什么呢？ 代表人物 国别 成就 但丁 意大利 《神曲》 达芬奇 意大利 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 莎士比亚 英国 《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》 总结：这三位巨人，是文艺复兴时期三个不同阶段的代表人物，但丁是文艺复兴的先驱，达芬奇是意大利文艺复兴