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健體1上第二大單元歡樂好時光第1小單元 身體碰碰樂第2小單元 快樂的木頭人第3小單元 我踩到你的影子了第4小單元 全家運動日第5小單元 運動後要注意什麼?第三大單元
健體1上
第二大單元
歡樂好時光
第1小單元 身體碰碰樂
第2小單元 快樂的木頭人
第3小單元 我踩到你的影子了
第4小單元 全家運動日
第5小單元 運動後要注意什麼?
第三大單元
我有好習慣
第1小單元 漂亮寶貝
第2小單元 用餐時間
第3小單元 飯後要注意些什麼?
第4小單元 清潔小天使
第5小單元 健康的一天
第四大單元
身體會說話
第1小單元 聽聽聲音在哪裡?
第2小單元 身體的感覺
第3小單元 身體的外形
第4小單元 我比以前更棒
第5小單元 丟得高,踢得遠
第6小單元 你追我跑體力好
第7小單元 來玩呼拉圈
第8小單元 運動的感覺
第1小單元 抓一把風來玩
第2小單元 風的玩具
第3小單元 風吹草木搖
第4小單元 風吹大樹挺直腰
第5小單元 北風和太陽
第6小單元 四季風情
第五大單元
身體新風情
第一大單元
健康又快樂
第1小單元 健康體育服務站
第2小單元 快來玩遊戲
第3小單元 一起玩耍真有趣
第4小單元 校園小英雄
第5小單元 遊戲天地
一、課程架構圖:
二、課程理念:
1.以相融相合與相呼相應的模式,將健康與體育做統整教學。
2.摒棄傳統健康與體育單一科目的學習,研發更多以「學習者為中心」的教學素材。
3.依生長發展、人與食物、運動技能、運動參與、安全生活、健康心理、群體健康等七大主題軸之內涵,加以規畫安排,執行各階段須完成之目標。
4.「健康」教材依照學生在不同生長發育階段健康需求的不同,提供充足的健康資訊,做為學生面對健康問題的選擇、判斷及做決定的基礎。
5.「體育」教材注重循序漸進發展,在第一階段強調身體基本能力的操作與遊戲活動;第二階段強調運動基本技能的學習與遊戲比賽;第三階段強調應用運動技能與比賽活動的發展。
三、先備經驗或知識簡述:
1.養成良好飲食習慣及餐桌禮儀,例如:定時定量、不偏食、專心吃飯等習慣。
2.具備自我保健的基本概念,例如:正確姿勢的養成、常洗手、視天氣冷暖增減衣物等。
3.了解自然環境與人的關係。
4.具備操作身體和器具的基本能力。
四、課程目標:
1.養成尊重生命的觀念,豐富健康與體育生活。
2.充實促進健康的知識、態度與技能。
3.發展運動概念與運動技能,提升體適能。
4.培養增進人際關係與互動的能力。
5.培養營造健康社區與環境的責任感和能力。
6.培養擬定健康與體育策略與實踐的能力。
7.培養運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力。
五、教學策略建議:
健康教學以培養兒童具備良好的健康行為為首要目標,本教材運用各種價值澄清、腦力激盪、遊戲法、陪席式討論、布或紙偶戲、演戲、角色扮演、小組討論、實驗、示範、問答、講述法等多元方式,達成各單元的學習目標;體育教學以培養兒童具備良好的身體適應力為首要目標,本教材以啟發、創造、樂趣化之教學,讓兒童在活動中獲得成就感,並享受運動的樂趣。
六、參考資料:
1.內政部編印(民86)。國民禮儀範例。臺北市:內政部。
2.洪建德(民86)。兒童保健櫥窗。臺北市:聯經出版社。
3.臺灣省政府編印(民83)。保健手冊。南投縣:臺灣省政府。
4.劉俊昌(民84)。健康教材教法。臺北市:五南圖書出版公司。
5.梁曉燕(主編)(民84)。全方位兒童百科大典。臺北縣:童英社文化事業有限公司。
6.李叔佩(主編)(民77)。學校健康教育。臺北市:五南圖書出版公司。
7.李宗芹(民80)。創造性舞蹈。臺北市:遠流出版事業股份有限公司。
8.雷奧岡著,中原譯(民71)。兩百個為什麼。臺北市:國語日報社。
七、課程計畫:
學習總目標:
1.認識學校的健康中心、體育室及各項遊戲設備,並鼓勵兒童參與團體遊戲。
2.訓練兒童集中注意力,培養團體紀律,並鼓勵兒童多參與親子活動。
3.養成正確飲食及衛生習慣。
4.體驗感官和身體的功能及其重要性。
5.從事模仿、探索等身體活動,並建立自我保健的觀念。
起訖週次
主 題
單元名稱
對應能力指標
教學目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
重大議題
十大基本能力
一
一、健康又快樂
1.
健
康
體
育
服
務
站
7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程,並能辨認其正確性與有效性。
1.認識健康中心的功能。
2.認識體育器材室的器材。
【活動一】認識健康中心的功能
1.教師說明健康中心的位置。
2.教師介紹健康中心的主要功能。
3.教師鼓勵兒童提問,並針對問題回答或與兒童討論。
【活動二】認識體育器材室
1.教師說明體育器材室的位置與功能。
2.介紹各種體育器材的名稱。
3.教師鼓勵兒童提問,並針對問題回答或與兒童討
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