思维导图――一种新的学习(记录)方法.docVIP

思维导图 —— 一种新的学习(记录方法 (整理:行动学习江苏分会 济海云帆;QQ:312149079 【按语】这篇文章将给大家介绍一种新的学习(记录方法 —— 思维导图。这种学习方法通常可以用于记读书笔记、教师记听课笔记、做会议 记录、研讨会结构图、访谈记录,而且可以成为孩子用于读书记事的记录的有 趣方法。想想一下如果一堂课上完有一份漂亮的听课导图;孩子看完一篇文章 有一幅漂亮的关于文章的阅读导图;一次会议结束后,不再是连篇累牍的文字 ,而是一幅漂亮的会议内容和结构导图!那样,上课、孩子阅读、开会将是一 件多么有趣的事情!! 用法一:记笔记 使用目的:提高认识事物的全面性和完整性。可以用来记各种笔记(读书 笔记、会议记录、听课笔记、训练孩子及读书笔记、用于孩子记日记等 例文 上文的阅读导图如下,省去了记笔记,各种水果的情况一目了然。 用法二:记录事情 你今天要做哪些事情,往往记起来很麻烦,也没有意思。用记事导图会变 动有趣! 用法三:画出“想法” 附录:如何用思维导图做读书笔记 1.阅读书籍 如果是理论性书籍,很多情况下前后章节连续性不是很强,可以读完一章之 后进行一次整理,如果是整体性较强的书籍,并且在短时间内可以阅读完成, 可以读完全书一并制作思维导图,这个大家根据实践情况和书籍难度自行判断 。 2.构建书籍框架 您可以直接将书籍的目录录入到思维导图中,也可以选择比较重要的部分 录入。主要的目标是将书籍中您最重视的部分框架清晰的反映在思维导图中。 3.录入摘抄和重点内容 将书中的重点论证部分录入思维导图,同时将自己摘录、勾画的部分录入 ,这个时候不必变更书中原句,简单的录入即可。这时有两种内容,第一种是 和书籍框架及论证有关的,放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关,但您 认为很好的话,您可以在导图中建立一个“杂项”的分支,将所有内容统统扔 进这个分支下。 4.调整分类方式或框架分析方式 如果您读这本书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东 西,那么很可能您并不绝对关心作者或者本书的思维框架如何,但是在书中您 可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中,您更加关心如何做分析 阅读,如何做检视阅读,如何做主题阅读,那么您可能要做三个主要的分支。 5.将内容和论证放入相应分枝中,您已经完成了整体框架的构建,现在是细 化的时候了。 6.细化每个分支的逻辑性和语言 现在框架已经有了,每个分支下也有了一定内容,但是每个独立分支下的 逻辑性并不清楚,您需要将书中原话转变成您自己理解的话语,尽力简化。同 时,将这些句子的逻辑关系理清,用分支的形式体现出来,这时您就有了一个 层次、逻辑清楚的思维导图了。 7.处理 “ 杂项 ” 中的内容 大家没有忘记杂项中还有很多内容吧,处理一下这些句子,将它们变成你 的话,作者怎么说的重要,但是永远不如你理解的更重要,这时,您可能会发 现有些内容可以放入前面整理出的框架中,有些东西则和全书整体框架或者您 关注的内容并不相关。 8.将 “ 杂项 ” 内容归档 大家最好建立自己的知识管理体系,我在用思维导图来做,比如管理一个 专门的导图,日常杂项一个导图,谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分门 别类的归入这些导图中去,不必太过在意构架和体系,您可以同样在它们中建 立杂项,扔进去就OK了,等到您想用的时候再说,现在不过是一个搜集资料的 过程而已。同时,最好注明该条出自哪本书和页码,不过我一般懒得做。