译林牛津七年级下unit5一般过去时精讲讲义设计和活动设计.docVIP

初中英语备课模板 课 题 一般过去时 备课人___王舒________ 教学内容 一般过去时 第 1、2课时 / 共 2 课时 教学目标 掌握一般过去时的概念，两种基本结构，发音规则，时间标志和用法 能用一般过去时造句，并且朗读发音正确 熟悉课上所学的过去式，方便回家背诵 教学重点 概念性知识的讲解（概念，结构，时间标志） 教学难点 过去式的记忆和拼写 概念理解和用法造句 教学准备 闪卡，表格A4纸， 迷宫图，手机放音乐 教学过程预设 二度备课 主要环节及内容 师 生 活 动 导入Listen to the song 语法介绍 Be动词的结构 过去式的小故事 过去式规则变化 不规则变化 过去式发音规则（表格分类练习） 句式变化（练习） 两种基本用法（还有一些用法与过去将来时和虚拟语气相关，在相关语法中） 针对不同的教材讲解过去式和练习，如果没有教材直接做题 一、导入 首先我们来听一首非常好听的歌，卡朋特乐队（the Carpenters）演唱的歌曲，始创于1973年。理查德·卡朋特和约翰·贝迪斯为回应七十年代早期的怀旧风创作了这首歌曲。歌曲曾入围奥斯卡百年金曲，在美国Billboard榜单和英国流行音乐排行榜上都得亚军的成绩，名列1973年的国际公信榜单曲排行榜和美国Billboard Easy Listening第一位，现在这首歌已成为永恒畅销单曲之一。下面我们就来欣赏这首充满怀旧却又透着伤感的永恒经典吧，其中有一些空没有单词，试试看能不能听出来 Yesterday Once More When I____ young Id listen to the radio Waiting for my favorite songs When they ______ Id sing along It _____ me smile Those ____ such happy times and not so long ago How I _____ where theyd gone But theyre back again just like a long lost friend All the songs I love so well 二、语法 开场短短四句歌词，出现了一般过去时的两种表达，在介绍一般过去时之前，我们需要了解一般过去时的概念，基本结构，动词变化规则以及时间标志。 首先，刚才这首歌全部描述的是过去发生的事情，现在只是回想起来，在追忆而已。一般过去时指的是表示过去某一时刻或某一时间段内发生的动作。可以拿出笔，跟我画一下数轴。 在now之前的每一个点都叫做past。 看着数轴，谁能帮我描述一下一般过去时的概念 看一个时态不仅仅要看内涵，也要看表面，毕竟现在是颜值社会。我们先看几个例句： I was a student last term. You were 5 years old last year. He was good at swimming at the age of 8. 观察上面的例句，你能不能总结出一些特点？ 每个句子中都有was和were。是的。一般过去时的基本结构也有两种：be动词和实义动词。 Be动词的结构很简单 主+be+... 在之前学习的一般现在时中，我们说过有一个万能的词，他能表示世界上所有的动词。是哪个词？ 没错，是do，所以在一般过去时的基本结构中，也可以用do来表示，但不能简简单单的用do，而是需要用他的过去式。仍然是例句先锋： I played computer games yesterday. I did my homework in this morning. I had lunch just now. 这三个句子中的“played, did, had”都是什么？ 我们把他们叫做“过去式”，这些过去式分为：规则和不规则 但很多小朋友都会发出这样的感叹：“动词的过去式要怎么记啊！” 其实很简单，需要特殊变化的只是动词中的一小部分，大多数的动词都可以通过规则变换变成过去式，即在动词后加ed。少部分特殊动词就需要特殊记忆啦。 那么为什么动词不可以全做规则变换呢？ 这要从公元四世纪开始讲起，盎格鲁人（Anglos）、撒克逊人（Saxons）、朱特人（Jutes）来到了不列颠大陆，创造了古英语（Old English），而古英语中的动词过去式变化是不规则的。 ? 到了11世纪，法国入侵，法语随之流入。16世纪，文艺复兴，古希腊语和拉丁语也被应用到英语的使用中。工业革命后，汉语、日语等各种各样的语言汇入英语的词汇海洋中。 这些外来词是无法和古英语的过去式变换相对应的，所以就用在动词后+t/+d的方式表示过去式，后来被又一点点演变为现在的+ed