课件：教师课堂教学礼仪(吴世全).ppt

谢谢您的观看！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 丈夫死了妻子不能改嫁 酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大如山老鼠头头死 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村 下雨天留客天天留我不留 吐字归音 吸气，气沉丹田： 发音于胸部 四、教师的仪态 （一）仪态的含义：形体语言，主要指人体的动作、举止。 （二）仪态的礼仪功能：表达简洁、生动、真实、形象、自然。 （三）仪态塑造的目的：是为了打造美好的高素质的职业形象。 （四）仪态的构成：包括身体姿态、表情、手势和常用相关职业仪态等。 （一）挺拔站姿 头正； 肩平，双臂自然下垂； 背直，挺胸收腹； 提臀； 双腿并拢直立； 脚跟相靠； 身体重心放在两脚正中； 微收下颌， 两眼平视前方； 嘴微闭，表情自然，稍带微笑。 1、垂头 2、垂下巴 3、含胸 4、腹部松驰 5、肚腩凸出 6、臂部凸出 7、耸肩 8、驼背 9、曲腿 10、斜腰 11、依靠物体 12、双手抱在胸前 错误的站立姿势 （二）文雅的坐姿 男士基本坐姿： 上体挺直、胸部挺起，两肩放松、脖子挺直，下颌微收，双目平视，两脚分开、不超肩宽、两脚平行，两手分别放在双膝上。 Do 上身挺直，收腹立腰，重心稍前倾； 两肩平稳，双臂前后自然摆动； 双目平视，收颌，表情自然平和，面带微笑。 平稳、从容、直线 （二）稳健走姿 基本要令 （四）得体蹲姿 左脚在前，右脚在后，向下蹲去； 左小腿垂直于地面，全脚掌着地，大腿靠紧； 右脚跟提起，前脚掌着地； 左膝高于右膝，臀部向下，上身稍向前倾，左脚为支撑身体的主要支点。 NO 不雅蹲姿示例 NO NO （五）优美的手势 仪态中动作最多、变化也最多的是人的手势。它是非常引人注目的！也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼的手势，就已经影响他人对你的印象！所以，手势语是一种重要的沟通语言——手势语也有礼仪！ ☆ 禁忌： 1、禁使用食指指路。 2、低头。 运用手势的注意事项 1、易发生歧义的手势。 2、要避免不良手势 手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在人的胸前或右方进行。次数不宜过多，不宜重复。 多用柔和曲线的手势，少用生硬的直线条手势。 避免不良手势：A、与人交谈时，讲到自己不要用手指自己的鼻尖，而应用手掌按在胸口上。B、谈到别人时，不可用手指别人，更忌讳背后对人指点等不礼貌的手势。C、与人交谈时，避免抓头发、玩饰物、掏鼻孔、剔牙齿、抬腕看表、高兴时拉袖子等粗鲁的手势动作。 3、手势大小适度、自然亲切。 消除隔阂 有利于健康 获取回报 调节情绪 （六）微笑的表情 微笑 是人际交往的通行证。 微笑的内涵 ① 是自信的象征。 ② 是教师修养的体现。 ③ 是关系和睦的反映 ④ 是心理健康的标志。 标准的微笑 ： A、三米八/六齿：就是别人在离你三米的时就可以看到你绝对标准迷人的微笑。面容和祥，嘴角微微上翘，露出上齿的八/六颗牙齿。　 B、表情愉乐，双眼明亮，注视对方“小三点”微笑应该是然表情的流露面对客人应表现出热情、亲切、真诚、友好。必要的时候还要有同情的表情。 微笑特训 微笑三结合： 与眼睛结合 与语言结合 与身体结合 第五讲 教师礼仪==语言 五、教师的语言 语言是教师“传道、授业、解惑”的主要工具。语言言谈是建立良好人际关系的重要途径，是连接人与人之间思想感情的桥梁，是加强团结、增进友谊的一种动力。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，印证了言谈在人际交往中的作用的举足轻重。善于言谈，言谈得法，必将为教师的教育教学活动提供有利条件。 得体原则 宽宏原则 褒扬原则 谦虚原则 一致原则 同情原则 （一）语言原则 （二）语言艺术 音量 语速 语调 语词 重音 停顿 “千手千眼观世音自在菩萨”（pú sa）的千手表示普护众生，千眼表示眼观时间。这些手纤细修长，千姿百态，金碧辉煌，构成了一幅犹如孔雀开屏的绚丽画面，令人眼花缭乱，心摇目眩，感觉千手观音的手多的无穷不尽，从而也相信观音菩萨的无所不能和无边无际法力。阿弥陀佛！ （二）语言艺术 学生最反感的教师是： 对学生大吼。 当众骂学生，说他什么也不行，使学生失去自尊