学生责任感微探.docVIP

PAGE PAGE 1 学生责任感微探 　　摘要：责任，是我们生存在这个世界，建设和谐社会、创造幸福生活所必备的心理素质。 　　关键词：责任感；自我；家庭；社会 　　中图分类号：G123文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）09-110-01 　　责任，是我们生存在这个世界，建设和谐社会、创造幸福生活所必备的心理素质。那么对于学生，教师应该怎样对他们的责任感进行培养呢？ 　　一、培养学生的自我责任感 　　要培养学生的自我责任感，首先要让学生学会自理，养成自己的事情自己做的好习惯。 　　现时的小学生大多都是独生子女，是家中的“小皇帝”，特别是低年级的学生，家长整天围着他团团转，生活上细心照料，穿衣、洗袜、提书包……孩子自己能做的家长也全盘包办；学习上照顾周到，拿作业本，检查作业，收拾书包全成了家长的任务，有的还得陪“太子”读书、做作业。在这样的环境中长大的孩子，往往骄气、任性、怕困难，意志薄弱，对自己的言行缺乏责任感。表现为对自己不负责的行为满不在乎，对自己说过的话不算数，答应过的事常忘记，对自己要做的事情一遇到困难就退缩。 　　二、培养学生的家庭责任感 　　当今的独生子女，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，大多比较自私，他们一切以自己为中心，享有家长爱护的权利却不懂尽孝敬父母之义务，表现为不尊重父母，不关心父母，常惹父母生气，对家里的事无动于衷，即使偶尔做一次家务，也自以为是帮家长做了好事。其中的原因除了家长溺爱造成恶果之外，也与学生的道德认识不足有关。他们不懂得自己是家庭成员之一，应承担起家庭中一些应尽的责任，为创建美好欢乐的家庭出一分力。因此，我们在品德课的教学中，应灵活运用有关的教材，帮助学生明理，从而增强学生的家庭责任感。 　　三、培养学生的社会责任感 　　公德心，是学生具有社会责任感的最基本表现。随意破坏绿化，损毁公共设施，浪费水电，伤害有益动物等缺乏公德心的现象在我们同学中到处可见，这不能不引起我们工作者的警惕，因此，“遵守社会公德，提高社会责任感”已成了我们品德课堂教学中必不可少的一课了。 　　注意课外延伸，在实践中培养学生的责任感，学生责任感的形成是一个很长的学习、反复、巩固的过程，对学生这一良好习惯的要求，除了在课堂教学中的导，还应把之纳入到学生课外的个人活动中去，通过多种活动进行及时的复习、实践，使之稳定，并真正落实于行动。因此，我们必须有针对性地抓好课外实践，强化学生责任感的培养。 　　（上接109页）符合素质教育的具体要求 　　大课间活动的设想与实践要充分体现群体性，要让全体学生都参与到活动中去，要坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置，显示其自身的价值。 　　八、大课间间活动的开展要有长效性，坚持不懈地开展 　　要建立开展大课间活动的长效机制，保证制度正常运行并发挥预期功能，并且建立的长效机制要随着时间、条件的变化而不断丰富、发展和完善。要成立专门的大课间体育活动领导小组，做到层层落实，形成合力。要因地制宜，建立有效的物质人才保障机制。 　　九、大课间活动的开展要具有安全性，对学生及时进行安全教育 　　要加强安全管理，学校应建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、安全实施。学校要把评价标准和要求告知每个师生，并组织人员对每次活动进行检查、督促，并把带班老师临场指导和安全管理作为评价的主要指标。学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。 　　十、大课间活动要建有合理的评价机制，对班级、学生参加大课间体育活动加强监督检查 　　要使大课间活动的情况与评价方法配套挂钩，充分保证活动的效果和质量。评价激励机制应包括教师部分和班级、学生部分。把教师出勤、参与、指导、管理、组织活动的情况和效果，纳入教师的量化考评，调动教师组织指导和参与活动的积极性。把学生活动的出勤、参与、活动效果、所起作用、创新等，通过自评、小组评和指导教师的综合评定分为优、良、中、合格、待进步，作为学期末对课外活动的考查内容之一。对各班学生参加活动的情况也要进行综合评比、奖励。 　　总之，在素质教育、健康第一等新理念形成的今天，大课间活动是成功的，不仅是必要的，也是可行的。农村中学虽然在自身条件上受到很多限制，但学生都是一样的，都有享受快乐体育的权力。我国教育行政部门也一直在强调这一点，并具体规定到学生每天体育活动不得少于一小时。学生不仅通过体育课学习、领悟体育知识和技能，而且还需要从课外体育中培养体育意识、兴趣、能力的习惯。大课间体育活动，促进了学生包括体育素养在内的各方面综合素质的发展，同时对丰富校园文化生活，营造积极向上的学风起到了推波助澜的作用。 　　参考文献 　　[1]《中共中央国务院关于加强青少年体育