《世界上第一个听诊器》.doc

世界上第一个听诊器 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、出示实物，诱发学习兴趣 　　1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。 2、再板书：世界上第一个。 提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？ 　　（估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？） 　　3、板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。 　　简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创造了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。 　　4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。 　　二、初读指导 　　1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。 　　内脏（zang）：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。 　　肺（fei）结核（he）：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。 　　2、默读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。 　　领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？ 　　（跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑） 　　教者讲：胸腔：（指着人体具体部位，大略地讲）体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。 　　3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。 　　（1）教者联系课文内容讲： 　　分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：（用空心木管听诊）产生的结果。 　　（2）联系插图讲：喇叭状——像喇叭的样子。 4、集中揭示生字词　　　　 （1）领读，对读，指名读，相机正音。 　　（2）讨论：怎样记住生字字形？ （3）教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”（fu），四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。 三、写字指导 　　1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。 　 2、肺，左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。 　　3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。 　　四、作业 　　1、用钢笔描红。 　　2、课后习题3：读一读，再抄写。 　　3、朗读课文。 　　 　　第二课时 一、复习 　　说说课文讲了个什么故事？ 　　二、精读感悟。 　　1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。 　　2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。 　　（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职） 　　（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 　　“整日思索”什么意思？ 　　整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？） 　　为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”的用法） 　　雷奈克为什么要整日思索？ 　　（3）指导朗读，突出“整日思索”。 　　3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ 　　（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。 　　（2）指名说说，其余补充。 　　（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。 　　（4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。 　　A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。 　　B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。 　　C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。 　　D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样） 　　E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。 去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？ 比较朗读，体会惊喜激动的心情。 （5）四人小组再演一次。 4、朗读第3小节。 　　5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到