通过流行文化改善英语学习环境.docVIP

通过流行文化改善英语学习环境 摘要： 提高学生学习英语的兴趣和改善英语学习环境非常重要。文章提出让英语学习和应用融入到流行文化之中，提高英语学习者的兴趣和激情，让他们在享受流行文化（比如电影、音乐和聊天）中提高英语。 　　关键词： 流行文化 学习环境 使用英语 　　 　　中国在1978年改革开放初就把英语定位为从初中开始必修的语言，而且成为绝大多数升学考试的必考科目。然而英语教师和学生虽然花费了很多精力和时间，但总体上说，英语教育在很多地方很多学校仍事倍功半。很多人虽然大学本科毕业，从初中算起也学了十年英语，但还是哑巴英语――听不懂也不会说，在日常生活中很少应用。英语教师迫于应试教育的压力，在课堂上通常专注于英语教科书中的语法和词汇，学生在课堂上的大多数时间只是一个听众，被动地接受教师传授的知识和经验。而且当前的很多英语教材也更重视书面语言，同时承担了介绍欧美文化和历史的载体。这样学生会觉得书本上的内容不是自己身边发生的事情，很多时候也不是当前流行的，所以很枯燥乏味，费心费力学到的东西也不是很口语化，不能用到日常生活中。这样的教学模式和学生的日常生活相脱节，因而很难激发学生的强力兴趣。渐渐地，学生只是迫于成绩和升学压力才学习。这和中国的侧重于词汇、语法、阅读和写作的英语考试制度一起，导致了费时费力的哑巴英语。因此，如何吸收流行文化，提高英语教育的效率成了当前英语教育最重要的课题之一。 　　 　　1.理论上流行文化能够激发学习应用英语的热情 　　 　　“流行”即“popular”起源于拉丁词汇，本意是指属于人民“belonging to the people”，而文化“culture”可以定义为在特定时间、区域和人群的风俗习惯、价值观，法律，科技，艺术等（Westerhuis，D.1995）。相对于其它年龄层，青年人更热衷于流行文化，比如热播的电视、电影、刺激的音乐、带明星绯闻的杂志、喜剧、新潮的服装、计算机或者网络游戏等。它们已成为青年人生活和心理上非常重要的一部分。因此，把流行文化作为话题，更能激化年轻人学习英语的兴趣，比如用英语写一封温馨的热情洋溢的情书也不是不容许的，这更能帮助英语成为年轻人日常生活的一部分。对年轻人来说，从流行文化中得到的东西比家庭中父母严肃的说教或者课堂中严肃的话题更具体、更容易接受（Domoney，L. S.Harris.1993）。比如，爱情题材的流行歌曲让年轻人抒发对爱情的憧憬、等待的煎熬、相爱的喜悦、失恋的彷徨等，这些事情就发生在他们身边，是他们表达感情的重要方式。虽然这些也许是下里巴人，但始终是比阳春白雪常见。真实的社会有好人好事也有坏人坏事，有积极的也有消极的，这些在流行文化里也得到充分的反映。与其因为其中的糟粕而责备排斥流行文化，或者欲让阳春白雪一样的正统文化取而代之，显然是不现实的，因为人不可能不接触真实的社会而生活在真空里。最好的选择当然是与生活的节奏同步，了解应用流行文化，让英语和母语一起，作为流行文化的语言载体，融入到包括欣赏音乐电影等等的学习乐趣之中。 　　除了个别例子比如精彩的小说外，英语教科书通常不能成为学习本身的内在动力，这符合Biggs和Watkins提出的理论（Biggs，J.B. P.Moore.1993）。因此，如果课堂上所学的英语不能和个人的利益或者日常生活有密切联系，年轻人就不会有很强的欲望去学习。作为英语教师，应该选择合适的题材和正确的教学方式，从而在课堂上能够激发学生学习的兴趣，让学生觉得课堂上所有的英语都是有用的，用英语进行一些日常交流是时髦的。如果只是在课堂上进行英语交流或者更简单的只是被动地听课，对于英语来说是远远不够的，不停地使用它远远比上课更实用。而作为英语教师也需要不仅在课堂上使用英语，在课外和学生交流的时候也要尽量使用英语，然后把这种习惯带给学生。需要让学生觉得能用英语进行交流是很时髦的事情，觉得能够听懂原版英语歌曲和不带中文字幕的原版英文电影是值得骄傲很得意的事情，觉得直接通过BBC/CNN/VOA等获得国内外消息才能全面了解中国和 　　世界！总之，英语教师作为最重要的角色应该帮助学生在日常生活中使用英语。 　　 　　2.通过流行文化提高英语的实际操作 　　 　　（1）欣赏无中文字幕的英语电视或者电影 　　学习英语有很多优势，其中之一就是欣赏电视或者电影。即使不懂英文，很多人也能通过中文字幕欣赏电影，特别是那些好莱坞或者奥斯卡获奖的电影。即使是非英语国家的优秀电影，多半也有英文版。那么为何不直接看不带中文字幕的电视电影呢？这其间可以学到很多东西，不仅仅是英语，还包括文化、生活习惯、生活技巧等等。 　　首先，观看原版电影最逼真。可是很多著名的国外电影没有中文配音甚至是准确的中文字幕，所以听懂英文对于欣赏原版