河南教师教育课程改革研究项目管理办法.PDFVIP

河南省教师教育课程改革研究项目管理办法 2013 （ 年 试行） 第一章 总 则 第一条 为了加强我省教师教育课程改革研究项目管理，确保立项项 目顺利实施和研究成果的应用推广，根据《关于启动实施教师教育课 程改革研究项目的通知》 （教师[2012]829 号）及有关规定，结合我 省实际，制定本办法。 第二条 河南省教师教育课程改革研究项目（以下简称“项目”）是指 由河南省教育厅组织评审并批准立项的教师教育课程改革研究项目。 项目的立项、实施及管理，旨在立足我省和本校的教师教育改革的实 践，借鉴国外、省外教师教育研究的最新成果，促进高等院校和普通 中小学校、幼儿园和教研室、教师进修学校紧密结合，通过组建科研 团队和项目资助的方式，按照培育组建、团队申报、评审认定、开展 研究、绩效评价、结项奖励的程序，引导高等师范教育与基础教育的 协同创新，引导高等师范教育大力推进教师教育课程改革实验，引导 高校和中小学教师开展教师教育发展研究创新实践工作，促进广大教 师学习教育教学理论、提升科研能力、提高教学水平、解决实际问题， “ ” 逐步引导广大教师向教育家 转变，研究、实验、总结、形成一批有 影响力的教师教育研究和创新实践成果。 第三条 项目立项的原则是以问题为中心，立足省情、校情，结合基 础教育课程改革情况，突出解决教师教育课程改革和教师教育领域发 展中的实际问题。 第四条 项目立项的主要范围是：教师教育课程改革，教师培养模式 改革，教师培训模式改革，教师教育体制机制创新，教师教育教学内 容、教学方法和教学手段模式创新，教师专业化发展与评价，教师教 育信息化研究与实践，教师教育与基础教育融合发展，教师教育改革 “ ” 创新实验区建设，高等学校教育类课程 双导师制 ，区域性教师教育 联盟与协同创新，基于基础教育新课程理念下的教师教育创新，教师 教育课程和教学资源建设及其共享，教师教育实验、实习、实训及其 平台建设，教师教育实践教学基地建设，职前职后一体化建设，教师 教育标准体系及质量保障，教师教育经费保障等。 第五条 教师教育课程改革研究项目按研究选题价值和质量分为重点 项目（委托项目）、一般项目和立项项目。 1．重点项目是指对解决当前教师教育课程改革中重点（难点或热点） 问题、推进教师教育改革有重要影响，能取得创新性成果，并有较高 推广应用价值的研究项目。 2．一般项目是指对解决当前教师教育课程改革中重点（难点或热点） 问题、推进教师教育改革有一定影响，能取得较好成果，并有一定推 广应用价值的研究项目。 3．立项项目是指根据高等学校教师教育课程改革需要而进行的研究， 实践周期短，受益面相对较小的研究项目。 省教育厅将根据全省教师教育工作任务和实际需要，确立一批对教师 教育课程改革有较大影响，有一定研究基础，可望取得重要成果，并 有较高推广、应用价值的研究项目作为委托项目。 第六条 教师教育课程改革研究项目由河南省教育厅师范教育处统一 组织实施。各相关高校教学管理部门为项目管理部门，负责具体组织 实施，各相关高校和中小学幼儿园教师培训部门配合。 第二章 项目申报与立项 第七条 教师教育课程改革研究项目按团队申请、学校推荐、专家评 审、择优立项、重点支持的原则，省教育厅每年组织一次申报工作。 第八条 申报教师教育课程改革研究项目应具备下列基本条件： 1．项目选题要围绕我省教师教育发展中亟待解决的重点、难点和热 点，以及在实际工作中遇到的迫切问题，对我省教师教育课程改革与 发展具有一定理论指导意义和应用推广价值。 2．各高校拟推荐的项目要有一定的研究基础，重点突出在教师教育 课程、教师教育教学、教师教育管理和教师教育人才培养工作中的实 际运用价值，重点突出行动研究、突出实践教学研究、突出基础教育 新课程理念、突出中小学幼儿园一线教学情景。 3．项目前期论证充分、思路清晰、目标明确、重点突出，研究计划 切实可行，且已具备按计划开展研究的各项基本条件。 4．经项目所在学校初审和推荐，能保证项目研究和实践的各项条件。 第九条 有下列情况之一的，不得申报项目立项： 1．获得各级教学成果奖励后，无新的研究内容、无可预期取得重要 突破的项目； 2．已获得国家、中央部委立项的项目； 3．已获得教育部和省教育厅人