数学—模块三作业“分数的初步认识设计”.pdf

主题单元标题 分数的初步认识 作者姓名 沈春 学科领域 （在 内打 √表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 语文 ? 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术 科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出） ： 适用年级 三年级 所需时间 共用 5 课时 主题单元学习概述 本主题的教学内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数 概念的一次扩展。需准备多媒体课件以及正方形卡纸、月饼图纸等。学生通过查阅相关分数的资料，了解 分数的产生、发展，以及分数其他方面的知识。活动是以问题为导向引发出来的，主题探究活动，从质疑 出发，以解疑为径的整合设计。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、初步认识分数，认识几分之一，几分之几； 2 、会正确地读、写分数，知道分数各部分名称，大小比较，简单的计算； 3 、培养学生从实际生活出发，在学习活动中理解分数的产生，提高能力。 过程与方法： 1、从学生已有的知识和生活实际出发，激发学生探求新知的迫切愿望。 2 、顺应学生的意愿去分，感悟需要产生一种新数—分数。 3 、通过利用直观图形演示，观察、比较中认识理解分数。 4 、通过对比、合作、探究活动的过程，加深理解分数的意义。 5 、学会资料查询方法，提高独立思考或团队讨论意识； 情感态度与价值观： 1、激发学生积极主动参与学习的情感； 2 、培养学生合作探究新知的意识，以及解决问题的能力； 3 、理解分数源于生活而用于生活。 对应课标 1、认识分数和分数的产生； 2、区分整数和分数的意义，及其用途； 3、熟练掌握分数的读法、写法与应用，以及大小比较、简单的计算； 4、理解“平均分”和“是谁的”的含义； 5、知道数学源于生活，生活离不开数学，培养学生学习数学的兴趣。 1、说说 5/6 的表示含义，怎样读、写，以及各部分的名称？ 2、4/7 里有多少个 1/7 ？6 个 1/7 是多少？ 1— 1/3 够减吗？ 主 题 单 元 问 题 3、说说“平均分”的意义，要想得到一个分数就要怎么分？ 设计 4、合作探究讨论： 1 个圆的 3/4 与 3 个圆的 1/4 谁大谁小，为什么？ 5、说说“平均分”的意义，要想得到一个分数就要怎么分？ 专题一： 分数的初步认识 （ 3 课时） 专题划分 专题二：简单的分数计算 （ 2 课时） 专题一 分数的初步认识 所需课时 3 课时 专题学习目标 知识与技能： 1、初步认识分数，认识几分之一，几分之几； 2 、会正确地读、写分数，知道分数各部分名称，大小比较； 3 、培养学生从实际生活出发，在学习活动中理解分数的产