京改版九年级化学上册：6.1 探索燃烧与灭火 教案设计.doc

燃烧和灭火 【教学目标】 1．知识与技能 （1）认识燃烧的条件与灭火的方法 （2）知道常见灭火方法的原理 2．过程与方法 通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 3．情感态度与价值观 （1）通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系 （2）在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感 【教学重点】 围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。 【教学难点】 燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。 【教学方法】 探究式 【课时安排】 2课时 【教学准备】 1．媒体资源：自制课件，投影仪 2．实验准备：热水、水、酒精、小木条、小纸片、棉花球、蜡烛、烧杯、镊子、火柴、沙土、剪刀、抹布、碳酸钠溶液、盐酸，扇子，药匙，白磷，红磷，吸水纸 【第一课时】 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]播放赵本山小品“奥运火炬手”中的一小段。引入课题。你知道燃烧的条件吗？今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。 观看 创设情境，激发学生的兴趣，引入新课 [回顾]第二单元学的铁丝，木炭，硫，磷等物质在氧气中燃烧的现象，得出燃烧的特征和定义。 那么这种现象的发生需要什么条件呢？ 根据已有的知识，想到刚刚几种物质在氧气中燃烧的现象和燃烧需要氧气，并学出刚刚几种物质中氧气中燃烧的化学方程式。 温故知新 学生大胆猜想燃烧的条件，并自己设计实验进行验证自己的猜想。 为学生提供一下实验器材蘸有酒精的小棉花球和蘸有水的小棉花球、小木条、小煤块、镊子、药匙、火柴、烧杯、蜡烛、小石子。 教师巡视观察学生做实验，并对个别学生进行以指导。 播放课件：在通常状况下一些常见物质的着火点 教师进一步探究燃烧的条件 演示实验：教师演示实验（创新和改进实验） 教师课件展示燃烧条件： 1．可燃物； 2．氧气（或空气）； 3．达到燃烧所需要的最低温度 （也叫着火点）。 （火三角图片） （展示图片）燃烧的现象有利有弊，当我们方法不当时就会造成火灾。所以我们很自然就想到了灭火。哪些方法可以灭火呢？ 模拟火灾现场，让学生亲身体验火灾过程。 探究灭火原理，点燃几只燃烧的蜡烛模拟火灾现场，并为学生提供以下灭火器材：湿抹布、碳酸钠、稀盐酸、水、细砂、扇子、剪刀、烧杯等 教师提问：同学们都用了哪些方法将蜡烛熄灭了。 你们的这些方法都应用到了哪些原理。 教师板书： 灭火原理： 1．清除可燃物或使可燃物与其他 物品隔离； 2．隔绝氧气（或空气）； 3．使温度降低到着火点以下。 俗话说救得好，不如防得好。但是当防不胜防时，我们要学会自己。 教师进行小结 课堂小结 学生动手实验 学生通过实验得出结论 归纳，分析得出结论 我的猜想正确吗 思考回答 学生观察和记录实验现象 归纳，总结燃烧的条件 观看 学生分组讨论灭火的方法和原理 学生整理知识点 分组派代表上台演示灭火的方法并讲解灭火的原理。 归纳得出灭火原理 学生分组讨论交流，如何火场自救。 锻炼学生的实验探究能力 锻炼学生总结归纳的能力 培养观察，分析实验的能力，创新精神和环保意识 锻炼学生实验操作和设计实验的能力 培养学生竞争，合作精神 【板书设计】 ①是可燃物； 一、物质燃烧的条件： ②与氧气（或空气接触）；同时具备，缺一不可。 ③温度达到着火点。 二、灭火原理： 1．清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离； 2．隔绝氧气（或空气）； 3．使温度降低到着火点以