《b_p_m_f》教学设计课题.docVIP

实用 文档 《b p m f》教学设计 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。 2、教材分析 本课是汉语拼音第三课。本课的内容是学习b、p、m、f四个声母，学习带调拼读音节的方法。本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，也是学生凭借已掌握的音节来读词认字、发挥拼音功能的开始。 3、学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识bpmf的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。 学习目标： 通过教师引导,学生领读等方式，能准确认识bpmf四个声母，并能正确发音。（重点） 通过教师范写，小组合作评价等能在田字格中正确书写b/p/m/f 2.通过小组合作等过方式能正确拼读韵母带调拼音。（难点） 评价任务： 1.能在师生、生生领读中准确认读b,p,m,f 2.能在田字格中正确书写四个声母 3.能在小组合作过程中正确拼读韵母带调拼音 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 学习目标： 通过教师引导、图形结合的方式学生能正确认读b、p两个声母； 通过教师范写、