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個別督導資料
◎個案基本資料
環境功能評估
家庭結構與互動
成員組成：個案為小學?年級男性，案父 歲(台灣人)，案母 歲(湖南人)，來台10年無身分證。
經濟：
關係：
互動模式/權力結構：
語言：
支持系統/資源/優勢：
訴訟：
學校
同儕關係：
師生關係：
班級風氣：
學校文化：
支持系統/資源：
其他生態系統(例如：宗教場所…)
社會資源介入：接收低收入及中度身上補助(每月約11100)
個人功能評估
生理發展
身體：
語言：
醫療史：
心理發展
認知與知覺(智能、學習、現實感)：
情緒(氣質、特質)：
社會(依戀關係)：
道德觀：
信念：
其他(輔導諮商經驗)：
◎每次的諮商進行過程
第一次個別諮商
內容簡述：
1.第四節課時個案因為在社會課玩導師的電腦，被社會老師制止………。
2.原先設定早上為第一次諮商，但個案表示.……
3.個案畫的海盜船情節中，有攻擊、受傷……等議題。
4.下課鐘敲響，個案還想繼續畫……
過程觀察：
1.個案對於戲偶很有興趣……….
2.個案面帶微微的笑容，且會回答輔導員的疑問，…..
3.畫海盜船過程中，……….
第二次個別諮商
內容簡述：
1.討論衝突事件……….
2.諮商過程中，輔導員與個案用戲偶演出當時情形……
3.過程中個案演出的重要情節包括……
過程觀察：
1.個案一進諮商室馬上去拿起戲偶……
2.演出過程中…..
3.諮商結束時…….
第三次個別諮商
內容簡述：
1…………
2…………
3…………
過程觀察：
1…………
2…………
3…………
4. …………
第四次個別諮商
內容簡述：
1…………
2…………
3…………
過程觀察：
1…………
2…………
3…………
4. …………
第五次個別諮商
內容簡述：
1…………
2…………
3…………
過程觀察：
1…………
2…………
3…………
4. …………
◎諮商過程中遇到的問題描述
個人層面：
1…………
2…………
3…………
環境層面：
1…………
2…………
3…………
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