《不自由-毋宁死》导学案(教师版).docx

《不自由，毋宁死》 导学案（教师版） 【学习目标】 结合演讲的背景和演讲词，体会演讲者的情感和情绪。 学习演讲词增强情感力量的方法 结合学习生活，迁移运用 【知识储备】 1、帕特里克·亨利?(Patrick Henry,1736～1799) 苏格兰裔美国人 ，独立战争时期的自由主义者，美国革命时期杰出的演说家和政治家。著名的独立宣言的主要执笔者之一，曾任弗吉尼亚州州长.深受爱戴,被誉为“弗吉尼亚之父”。他是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一，在反英斗争中发表过许多著名演说。被普遍传诵的警句“不自由，毋宁死”就出自他的演说。晚年政治上趋于保守，与华盛顿总统政见不合，拒绝在新政府中供职。1799 年在演讲中呼吁民族团结，同年去世。 2、《不自由，毋宁死》的背景资料 ?北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克?亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。 ???? 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。 从某种程度上来说，正是这一次演讲，点燃了人们心中的愤懑，点燃了美国的独立战争。 有关演讲词： 演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。演讲稿的主题要鲜明，例证要动人，感情要深厚，结构要清晰、完整，并注意跌宕。力求灵活、朴实、形象、幽默、并善于运用警句 4、演讲稿种类 ①叙述式：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。叙述当中，也可夹用议论和抒情。 ②议论式：摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。 ③说明式：对听众说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。 【课前预习】 字音： 毋（ wú ） 缄（ jiān ）口不语 调（tiáo）停 调（diào）度 枉（wǎng）然 缴（jiǎo ）械 艰苦卓（ zhuó ）绝 祈（qí）求 镣铐（kào） 束（ sù）缚 轻侮（wǔ） 主宰（zǎi ） 字形： 沉miǎn( 湎 ) miǎn( 缅 ) 怀 陷jǐng( 阱 ) bù( 部 )署 缥miǎo ( 缈 ) 飘miǎo( 渺 ) 3、《不自由，母宁死》作者是 帕特里克亨利，政治家，演说家。 演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场 所发表的讲话文稿。它具有 宣传、鼓动、教育等作用，它可以把演讲者的观点，主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是针对性、可讲性、鼓动性。 4、 认真阅读课文，简要归纳每一小节大意。 （1）阐述“我”为什么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。?（2）论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。?（3）论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。??（4）阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。??（5）表达“不自由，毋宁死”的主张。? 5、依据课文内容填空。 (1)英国政府如此长久地 出的锁链要用来桎梏我们了。 A.锻造 B.铸造 答案：A (2)这些 战争究竟意味着什么? A.部署 B.布置 答案：A (3)我们的哀求被人家 A.置之度外 B.置之不理 答案：B (4)事到如今，我们再也不能 于虚无縹的和平希望之中了。 A.沉溺 B.沉迷 答案：B (5)我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳