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弗兰西斯·培根（英） 东台市梁垛中学 汤存兵 走近作者 弗兰西斯·培根 （1561—1626），是莎士比亚的同时代的人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极其重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。” 《论美》选自《培根论人生》一书。该书选择了培根的26篇文章，有《论真理》《论健康》、《论天性》、《论勇气》、《论爱情》、《论家庭》等。 这些文章都选自培根的《论说随笔文集》。培根的随笔，皆系劝世箴言式的短文（每篇仅数百字），对世态人情剖析入微，影响颇大。 学习目标 1.能理清文章的论证思路，了解文章主要观点。 2.品味文章语言，学会赏析佳句。 3.学会表达自己对美的理解。 4.培养学生的审美情趣，使其形成正确的审美观点。 整体感知（自由朗读课文，圈画批注） 1、找出文中作者围绕着“美”，做了哪些论述？找出文中语句回答。 2、作者在文中提出了哪些美？他认为这几种美之间是什么关系？他最欣赏什么美？ 3、找出文中表达作者主要观点的一句话。 整体感知（找出文中作者围绕着“美”，做了哪些论述？） 美德好比宝石，它在朴素的背景的衬托下反而更华丽。 美貌的人并不都有其他方面的才能。 形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。 美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇。 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 把美的形貌与美的德行结合起来吧。 整体感知（找出文中作者围绕着“美”，做了哪些论述？） 整体感知 作者在文中提出了哪些美？他认为这几种美之间是什么关系？他最欣赏什么美？ 你认为下列句子哪一个表达了这篇文章的主要观点？ 一个打扮并不华贵却端庄的而有美德的人，是令人肃然起敬的。 美貌的人并不都有其他方面的才能。 形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 把美的形貌与美的德行结合起来吧。 用文中语句回答，为什么作者认为美德比美貌更重要？ 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 美德好比宝石，它在朴素的背景的衬托下反而更华丽。 合作探究（探讨论证方法，梳理论证结构） 1.提出问题：①美德最美（比喻论证、举例论证） 2.分析问题：具体论述美德最美。②以两种人为例，论述人生内在美的重要。（举例论证、对比论证）③通过颜色之美，形体之美和行为之美的比较，论述最高的美是行为之美，即美德最美。 （对比论证、举例论证）④通过某些老人与年轻人的对比，进一步强调美德最美。（对比论证、引用论证） 3.解决问题：⑤勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。（举例认证、比喻论证） 品味赏析（请你从课文中选取一句最精彩的话做一张“‘美’的格言卡”） “美”的格言卡 格言：晚秋的风景是最美好的。 赏析：晚秋的美是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为肯有丰富的修养而显出不同寻常的成熟美。 课堂练笔 1、请你说一两则关于“美”的格言 人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 －－列夫·托尔斯泰 外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。 －－歌德 人的使命在于自强不息地追求完美。 －－罗曼·罗兰 外在美像天上的流云，一阵风就把它吹散了。美德仿佛青松，风雪越大就越苍翠。 拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。 美是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神;美是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气;美是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。 课堂练笔（把你对美的感悟，写成一句格言，或一首小诗，或一段随笔。 ） 我的疑问 学习了本文，你还有什么疑问吗？ 我的改变 学习了本文，你的审美观发生了怎样的变化？ 我的反思 我们身边还有哪些不美的现象存在？ 愿同学们拥有美的语言，美的思想，美的德行，做一个美的人。 布置作业 你的好友小辉经常因为自己的容貌不够漂亮而苦恼，作为好朋友，请你写一封短信劝说他（她）。（要求：信中要引用文中的语句，150字左右。） * *