学前儿童家庭教育和活动指导6 家园共育.pptVIP

第一节　学前教育机构家庭教育指导的形式 第二节　学前教育机构家庭指导的内容及渠道　 第三节　社会互动理论对家教指导的启示 第六章　学前教育机构家庭教育的指导 教学目的:了解学前教育机构与家庭合作活动的价值及发展趋势,掌握学前教育机构与家庭合作活动的原则,并能设计出一系列行之有效的合作活动的方案。 教学重点:学前教育机构与家庭合作活动的方案。 教学难点:学前教育机构与家庭合作活动的原则。 (一) 有利于学前教育法规的落实 (二) 有助于学前教育质量的提高 (三) 有益于学前儿童完善的发展 (四) 有利于家长教育素质的增强 (五) 有助于顺应世界学前教育的趋向 　　一、 学前教育机构与家庭合作活动的价值 第一节　学前教育机构家庭教育指导的形式 香港家庭与学校合作事宜委员会\家长教师会 香港是亚洲最早实施家校合作制度的地区，1993年 成立政府支持的香港家庭与学校合作事宜委员会， 半政府机构，很快建立大区、社区、学校、幼稚园 的家长教师会，家长和幼儿园及学校教师都很积极。 二、 学前教育机构与家庭合作活动的原则 (一) 平等性原则 学前教育机构的领导和教师要尊重家长,平等对待家长,不论是在合作活动开展之前,还是在合作活动进行的过程中,抑或是合作活动结束以后,均应如此。例如,在合作活动进行之前,征求家长的意见,采纳合理化的建议,既能焕发家长的主人翁精神,又能提高活动的质量。 (二) 整体性原则 学前教育机构与家庭的合作活动要面向全体家长和全体儿童,使他们都有机会参加,均能从中受益。比如,在组织某项合作活动之前,教师应考虑到家长参与时间的便利性,使绝大多数家长都能做到不迟到、不早退。 (三) 针对性原则 学前教育机构与家庭的合作活动要根据儿童、教师、家长、园(所)教育、家庭教育等具体情况,妥善安排,有的放矢。比如,有些幼儿上课不发言,胆子较小,教师和家长据此商量后,做出周末在园内举办“化妆舞会”的决定;有些家长存在着严重的包办代替孩子的问题,幼儿园就启发家长参加“小鬼当家”的活动。 (四) 求实性原则 学前教育机构与家庭的合作活动要实事求是,因地制宜,符合托儿所、幼儿园和家庭的基础条件和物质设施,不搞形式主义。比如,地处农村的幼儿园,可和家长一起,在园内外开辟种植园地,进行劳动教育方面的合作活动;拥有戏水池的幼儿园,可和家长一起,教幼儿学游泳,开展体育方面的合作活动。 (五) 娱乐性原则 学前教育机构与家庭的合作活动要寓教于乐,使儿童、家长在轻松、愉悦、欢快的气氛中增长见识,发展能力。例如,为了提高儿童的动手技能,教师和家长一起策划,开展穿珠子、缝纽扣、拧瓶盖、钉钉子、制玩具等多项活动,使儿童在游玩中学习和成长。 第二节　学前教育机构家庭指导的内容及渠道 一、家园所合作读书活动方案及评析 (一) 活动名称: 过生日,到上海书城去“吃”书 (二) 活动主持者: 园长、教师、家委会委员 (三) 活动对象: 大班部分幼儿及家长、教师 (四) 活动时间: 10月份第1周星期四上午 (五) 活动地点: 幼儿园活动室、上海书城儿童天地 (六) 活动目标 (1) 激发幼儿对图书的兴趣,培养幼儿良好的读书习惯,为入小学作好学习准备。 (2) 通过组织14名幼儿在“上海书城”过生日,使其享受到利用不同形式过生日的快乐。 (3) 使幼儿在家长指导下能够自己买书,发展独立性,提高社会交往能力。 (4) 帮助家长树立勤俭节约为孩子过生日的观念,意识到生日的喜庆气氛并非是在大吃大喝中体现的,在安静的读书环境中也能使孩子度过美好的一天。 (5) 使家长认识到对孩子进行教育的资源是多种多样的,幼儿园和家庭中有丰富的教育资源,书城、书店、图书馆、博物馆、体育馆等也蕴藏着巨大的教育资源,应加以适当的利用。 (七) 活动准备 (八) 活动的具体步骤与过程 (九) 后续活动 (十) 活动的效果及评价 从活动的主题上看 从活动的目标上看 从活动的准备上看 从活动的过程上看 从后续活动上看 从合作的伙伴上看 三、家园合作游览活动方案及评析 (一) 活动名称: 游览上海西郊动物园 (二) 活动主持者: 园长、家长委员会委员、教师 (三) 活动对象: 全体小班幼儿及家长、教师 (四) 活动时间: 10月4日世界动物日 (五) 活动地点: 上海西郊动物园 (六) 活动目标 (1) 使幼儿能认识到九种动物,并知道一些动物的主要特征,激发幼儿对动物的喜爱之情。 (2) 进一步密切教师与家长之间的关系,提高教师与家长的合作