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支持幼儿自主发展的幼儿园一日活动优化策略研究与实践 作者： 王华 作者简介： 王华，山东省济南市教育局学前教育处 期刊名称：《幼儿教育导读（教师教学）》 复印期号：2018年05期 一、基于分析，支持幼儿自主发展成为必然趋势 学前教育发展的特殊性和复杂性，社会和家庭对幼儿园教育的期待，幼儿发展 的时不我待，加剧了作为幼儿园保教工作载体的一日活动改革的时代紧迫感。如何 帮助处于21世纪的孩子］门在全球化环境下发展有利于其成长的技能，学会做人、学 会做事、学会求知等,是基层工作者迫切需要解决的问题。 L忽视幼儿的自主发展 在幼儿园中,教师经常忽视了幼儿的个体的差异性。对幼儿发展与学习的了解 和观察不足，往往采取大一统的教育模式，未能做到因材施教，未能及时回应幼儿 的需求，未能尊重幼儿的独立性，等等。这就导致了幼儿在近10个小时的在园时间, 不能科学、有效的通过一日活动的组织与实施、通过成人的教育与引导，取得积极 主动的发展,获得自主精神、冒险精神、创新精神等的体验和收获。 2.缺乏支持自主的有效策略 很多教师重视教育活动中幼儿的自主发展,而在一日活动的各环节中却很难做 到真正意义上的放手，貌似让幼儿自主实则依旧控制。教师对班级〃良好常规〃 的高度重视，制约了幼儿一日活动中的主体性和创造性；教师被所谓的〃一日活动 安排表绑架，急匆匆地走完每个教学和生活环节，影响幼儿在一日活动中宽松愉