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提升课堂提问艺术 迸发教育智慧火花 提升课堂提问艺术迸发教育智慧火花 摘 要：课堂提问是课堂教学的一种手段，是启发思维的重要 方式，也是教学艺术的具体体现.课堂提问既要讲究科学性，又耍讲 究艺术性.好的问题能激发学生探究数学问题的兴趣，能激活学生的 思维，引领学生在数学王国里遨游.那么，如何在课堂教学中提出更 有价值的问题，如何设置问题，就成为教师们思考探索的问题. 关键词：课堂提问；有效建构；数学问题价值；智慧火花 课堂提问是一种技巧，也是一门难以用精、用巧的教学艺术.关 于课堂教学提问，我国最早、体系最为完整的教育论著《学记》中就 有记载：“善问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣； 待其以容，然后尽其声?”这是对课堂教学提问的最经典阐释.此外, 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重耍?”李政 道教授也说过：“我们学习知识，目的是要做学问，学习，就是 学习问问题，学习怎样问问题?”由此可见，在学习中不断地提出问 题是极其重耍的?“问”作为课堂教学的一种手段，是启发思维的重 耍方式，也是教学艺术的具体体现.如果运用恰当，对于引导学生复 习，巩固旧知识，发现、理解新知识，启发思维，培养能力都能发挥 很好的作用. 如何提出有价值的数学问题 (-)关注学生的起点，创设最有价值的问题空间 教师在设置问题时，必须考虑学生已有知识水平，在已有知识水 平下设置问题，引起