《社区工作》课件PPT-10社区工作者.pptVIP

四、社区工作者的教育与培训 类型： 学院教育：规范的专业教育，社会工作专业精神的养成。 在职培训：一是对新加入社区工作的人员进行在职训练；二是机构有系统的安排有一定工作经验的社区工作者进修。 社区工作者教育的着力点 社区工作课程教育应配合社会发展：社会政策分析能力、基层动员能力、综合社会服务能力 学校教育应重视社区工作价值观的培养 提倡参与和反省的教学方式 社区工作者的在职训练 第三节 社区工作者的角色 一、专业社会工作者的角色发展 1.助人 2.教导 3.多元介入 微观：对象是个人、家庭等，依据服务对象的特点、服务的介入程度、服务项目的范围、服务供给的密集度可分为六类服务。 宏观：对象是社区、组织、网络等，通常有政策途径、行政途径等 (二）不同学者对社区工组者的角色阐述 默里·罗斯（Murray G。 Ross） （1）引导者：社区工作者引导社区建立其本身的目标等 （2）促成者 ：鼓励社区讨论问题 （3）专家：进行社区分析与诊断， （4）社会治疗者：缓和、消除、调和矛 盾和压力。  罗伯特·莫里斯(Robert Morris) （1）实地工作者，它类似促成者的角色，它必须与当地居民经常保持联系； （2）咨询者，它是顾问或有雇佣机构的咨询者； （3）倡导者，它不同于以上两种角色，它从社区居民的期望出发,促使社区居民