英语教师要注重培养学生克服困难的心理能力—从钟道隆“逆向英语”中得到的启示.pdfVIP

维普资讯 第 18卷 第 2期 张 家 口 师 专 学 报 V01．18 No．2 April 2002 2002年 4月 JoumalofZhangjiakouTeachersCollege 英语教师要注重培养学生克服困难的心理能力 — — 从 钟 道 隆 “逆 向英语 ”中得 到 的启 示 师 文 笠 (张家 口师范专科 学校英语 系，张家 口，075000) 摘 要 ：遵循英语教 学规律 ，提高课堂教学质量 ，是每位英语教师追求的Ifl标 。丈章 针对 中小学生在英语 学习中的一些不 良现 象，结合钟道隆教授 的 “逆 向英语 ”学习法 ，从 培养学生克服 困难的心理能力的角度着手 ，对英语学 习中的一些顽症进行剖析 ，并通过 理想教育、趣味教学、打好基础及鼓励的途径 ，提 出解决问题的方法 。 关键词 ：克服 困难 ；兴趣 ；鼓励 ；理想教育 ；心理能力 中图分类号 ：H3l9．9 文献标识码 ：A 文章编号 ：l008—2727(2002)02—063—05 大多数学生在开始接触英语时 ，都表现出浓厚的兴趣 。但随着所学 内容的增多和难度 的 不断增大 ，学习兴趣往往会逐渐趋淡 ，有些学生甚至产生厌倦情绪 ，结果出现这种怪现象 ：学 生急——硬着头皮学而无效果 ；教师急——诲人不倦却事倍功半 ；家长急——八方求援而劳 民伤财，这是谁都不愿看到的现象。钟道隆教授 4O多岁开始正规地学习英语 ，1年多后能承 担所从事专业的翻译任务，可谓学习英语的典例。但 即使是这位具有惊人毅力 、锲而不舍的 学者，也 曾烦躁、彷徨 ，“几次想砸掉录音机 ”Il1．何况那些与钟教授相 比无论在学习 自觉性 、 学习毅力．还是在克服 困难 的心理能力方面都相差甚远的中小学生了。但钟教授学英语 “逆 速成 、逆急躁 、逆苦恼 ，扎扎实实地学 【】，’的经验，不仅为成年人学习外语走出误区投入一点 光 明，也为解决无数学生和家长的困惑带来一线希望 ，同时也再次证实了一条似乎 已被人们 遗忘了的规律 ：不经历汗水的艰辛 ，就无法尝到收获的甘甜 。 帮助 中小学生正确认识 、正确对待英语学习中的困难 ，培养他们克服这些 困难 的心理能 力 ，是英语教师的职责之一。学生一旦具备了这种心理能力，就如同掌握 了一件得心应手的 T具 ，获得 了一把开启通向驰骋于这方世界金色田野之门的钥匙。那么 ，如何引导学生 ，使他 们在学习英语的操练过程中逐渐获得这种心理能力呢?这须从如下几个方面着手： 一 、 帮助学生树立远大理想 。引导他们实现阶段性 目标 中国加入 WTO，标志着 国门的彻底开放 。中华 民族正 以她前所未有的极大热情和魅力 向世界敞开胸怀 ，在世界民族之林 中融合 、成长 、强盛 。英语作 为中国人走 向世 界的必备工 具，受到普遍 的重视 。但 中华 民族 的复兴需要几代人的持续努力方可实现 ，特别是现在 的学 生 “娃娃们”，在他们的身上 ，关系着几代人的努力能否有结果 ，几代人的梦想能否成真的大 收 稿 日期 ：2002—0l一07 作者简介 ：师文笠 (1954--)，男，河北省张北县人 ，张家 口师范专科学校英语系讲师。 维普资讯 张 家 口 师 专 学 报 2002血 计。因此 ，在英语教学过程中，教师应该从长远着眼，帮助学生认识 、了解 国际国内的形势和 自己肩上的重任 ，使他们树立远大理想 ；从近处着手 ，帮助学生克服英语学习中的具体 困难 ， 实现阶段性 目标——即以周 、月 、学期或学年为单位 ．在单位时间内实现学会若干项预定语 言能力的 目标或达到某个水平 。根据学生 的各 自情况和他们的要求 ，制定出每个人可实现的 明确 目标和标准。这是从根本上消除学生 的畏难