第一章职业规划与目标.doc

职业素养教程 职业素养教程 第一 第一章 职业规划与目标 PAGE PAGE 36 PAGE 36 PAGE PAGE 37 PAGE 37 第一章 职业规划与目标 在这个竞争的年代，职业生涯规划开始成为人才争夺战的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。大学生就业问题始终是全社会高度关注的热点问题，随着就业创业政策的不断出台，特别是在我国“十三五”规划的推动下，高校的就业创业教育竞相开展，大学生职业生涯规划教育受到全社会的广泛关注。 大学生职业生涯教育不仅是开发大学生潜能、提升大学生就业竞争力的有效方式，还是促进高校就业和企业招聘良性有序发展的重要途径之一，在当今严峻的就业形势下，如何开展大学生职业生涯教育，是一项重要课题。本章将对大学生职业规划教育的改进方向进行系统性分析，并结合职业规划教育新模式探索案例和成果进行分析，为大学生职业规划教育发展提供富有建设性的建议。 【学习目标】 学会自我认知。 了解职业认知的重要性。 掌握自我认知和职业认知的方法。 确定自身的职业生涯目标。 第一节 自 我 认 知 自我认知(self-cognition)指的是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价；自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。自我认知也叫自我意识，或自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。大学阶段，学生思维趋于成熟和完善，开始全面认知自我，探寻价值观和职业观等问题，并将内在自我和外在现实联系起来，形成统一稳定的自我认知。正确的自我认知，能够引导大学生以积极健康的心态面对生活与学习。 一、自我认知的含义 古希腊帕尔纳索斯山神庙的一块大石碑上刻着这样一句话：“你要认识你自己！”卢梭称这一碑铭“比伦理学家们的任何巨著都更为重要，更为深奥。”这句话在大学生求职择业中也具有十分重要的现实意义，大学生只有认识自己，才可以寻找到适合自己的职业。同学们从进入大学开始，就开始了由学生向职业人转变的过程，尽管很多大学生憧憬着做职业人，期待着像电视剧里那些风光的老板和白领们一样，享受作为职业人的事业成功与物质满足，但实际上，做职业人并不是一件容易的事，由学生向职业人的转变过程并不是一帆风顺的。在大学阶段、在求职开始之前以及求职过程之中，有意识地做一些职业准备，是十分必要的。 不少毕业生在求职时往往面临一系列的困惑：是进入大公司还是选择小公司？是做与专业相关的工作还是放弃专业？是在大城市闯荡还是回家乡效力？是优先考虑薪酬待遇还是优先考虑发展前景？……有困惑是很正常的，一个人在选择职业时往往会产生类似的困惑。要解决这些困惑，首先必须明确知道：我是谁？我想成为谁？我有什么？(现在有什么，将来有什么？)我想做什么？我能(会)做什么？也就是先进行自我认知。所谓的自我认知，就是对自己的自然属性、社会属性、心理素质、各种能力、知识技能、职业目标等方面进行全方位的盘点和认识，从而达到真实了解自己的目的。自我认知包括自我观察、自我感知和自我评价等过程，是毕业生求职前必须要做的事情，是求职的前提和保证。人类对自然的认识已经远及宇宙，但是对自我的认知仍然有限。很多理论表明，人对自身的认知如同对冰山的观测，我们只能看到海平面以上的部分，而这部分只占整座冰山的不足三分之一。冰山的绝大部分在海平面以下，而我们真实的自己往往隐藏在深处。把自己的潜力发掘出来，把自己的不足和缺点找出来，这对职业生涯无疑是具有重要作用的。实际上，相当多的毕业生在进行有效的自我认知之后，很震惊地发现一个全“新”的、似乎从来不认识的自己，从而把自己的职业选择调整到正确的方向。 二、大学生自我认知的现状 通常而言，自我认知伴随着生存经验和差异性，比较直接的结果就是明确“自我”和“他我”，并不断探索个性发展的生存之道。目前，国内大学生的自我认知水平总体较高，但年级差异明显，大一学生容易以高考分数和学习成绩作为自我认知的核心衡量标准，较易产生过高或者片面的自我认知。进入较高年级，学生面临升学、求职等方面抉择的迷茫与压力，容易产生焦虑、急躁的心理，在自我认知上表现出较强的矛盾性。最终，多数大学生经过完整和系统的高校职业发展教育，对自身的兴趣爱好、性格特长、价值取向等方面进行探索，能够拥有客观且全面的自我认知水平。从职业发展角度而言，自我认知水平的高低将影响其工作定位，良好的自我认知水平会为大学生的职业发展夯实基础，实现成功的职业生涯规划。 三、大学生自我认知对职业发展的影响 (一)自我认知与职业发展的关系 大学