《编花篮》教学设计.docVIP

以劳益美 以劳促创新《编花篮》教学设计 关键词： 自主、合作、创新 设计理念： 劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主要目标的以操作性学习为主要特征的课程。强调学生动手与动脑相结合。让学生在必要的分工与合作过程中，形成初步的技术意识和技术实践能力。 教材分析 ： 《编花篮》是新课程标准美术教材五年级下册第9课内容，本课以“编花篮”为题，用各种材料编织花篮，因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。在四年级下册第10课《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的花篮。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。 教学思路 ： 本课属于“设计·应用”学习领域，内容是学习立体编织浅显的构成知识，了解基本制作方法和技能，培养学生的创造能力，增添生活情趣。考虑到所用材料的特殊性，在教学组织中应强调教学准备的重要性。 教学目标 ： ◆掌握编