《高中语文“三级分层达标”教学实验》课题成果主体报告.docVIP

《高中语文“三级分层达标”教学实验》课题成果主体报告 教研中心高中语文课题组 主持人：宋丽波 参与人：李丽、东守杰、郭微微、丁玉娇（乳山金岭中学） 一、问题解读： （一）成果研究的背景 1、宏观背景 2011年春天，山东省高中语文“三级分层达标”教学实验课题第三批实验推广会议在临沂召开。会上，省语文教研员厉复东老师对“三级分层达标”教学实验课题的提出及实施等情况作了全面介绍。该课题经全省20余所学校首批实验两年后，受到了实验学校、实验师生的普遍认可，省教研室根据实验计划，拟定在2011年继续扩大规模，组织第三批实验。威海市语文教研员位世英老师和乳山市语文教研员宋丽波老师都有意让金岭中学语文组承担这次课题，最后在宋老师的亲自主持和参与下，我们于2011年6月成功地申报了该课题，正式成为全省第三批实验学校之一。 2、具体背景 课题开展之初，教研员指导我们借“第一层级”这个载体，开展一个更大的课题——“高中古诗文教学模式”研究，让学生在诵读、鉴赏和应用中全面提升自身的语文素养。大家觉得这个倡议很好，于是课题研究开始了。 （二）开展研究面临的问题 1、高中学段古诗文诵读教学的开展尚处于浅层阶段，没有形成系统的诵读教学模式。 2、高中学生对古诗文的背诵，存在抵触、畏难情绪，教师也无良策，只能“哀其不幸，怒其不争”。 3、高中学生对古诗文的鉴赏，处于一种无序无法的状态，鉴赏效果