普通高等学校本科教学合格评估学校工作规范（试行）.PDF

普通高等学校本科教学合格评估学校工作规范(试行) 为贯彻《教育规划纲要》精神，落实《教育部关于普通高等 学校本科教学评估工作的意见》（教高【2011】9 号）以及《教 育部关于开展普通高等学校教学工作合格评估的通知》（教高厅 【2011】2号）的要求，切实做好普通高等学校本科教学合格评 估工作(以下简称“合格评估”），特制订本工作规范。 第一条 合格评估工作的指导思想是：以评促建、以评促改、 以评促管、评建结合、重在建设。促进学校合理定位，强化内涵 建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。 合格评估工作的核心内涵：一是促进办学经费投入，促进办 学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高；二是办学 条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证；三是突 出服务地方或行业经济社会和发展，突出培养应用型人才的办学 定位；四是引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形 成不断提高教学质量的长效机制。 第二条 合格评估一般分为学校自评、专家进校评估和评估 整改三个阶段。学校要重视本校合格评估工作的组织领导，统一 思想，提高认识，加强校内各部门和各项工作间协调配合，保证 合格评估工作各阶段高效有序进行。 第三条 学校自评是搞好合格评估工作的基础，学校要从自 身定位和办学特点出发，根据合格评估指标体系的要求，制订相 应的工作目标和方案，有计划地开展自评活动，总结成绩、查找 1 差距、分析原因、提出对策，加强教学基本条件建设，加强教学 管理，建立并完善校内教学质量保障制度，促进教学质量的稳步 提高。 第四条 学校要充分利用信息技术，建立本科教学基本状态 数据库，及时分析教学状况，建立质量常态监控机制。 学校要做好教学基本状态数据年度采集工作，数据采集须体 现原始性和真实性，并按要求及时上报。 第五条 学校在自评和教学状态数据分析的基础上撰写自 评报告。自评报告的主要内容应包括：学校概况、评建工作状况、 办学成绩、存在问题及成因、改进措施等。 自评报告应全面、真实地反映学校情况，总结教学工作成绩， 准确、具体、深入地剖析问题。自评报告总字数控制在4万字以 内，其中剖析问题的部分不少于整个篇幅的1/3。自评报告与教 学基本状态数据及其他材料要相互印证。 学校要在专家组进校考察评估前一个月，将自评报告纸质版 和电子版寄达教育部高等教育教学评估中心（以下简称“评估中 心”）。二级学院（系）无需准备自评报告和汇报材料。评估期间， 学校日常教学档案按日常管理规定存放。 第六条 在专家组进校考察评估期间，学校要以平常心态配 合好专家组开展工作，保持正常教学工作秩序，不额外增加师生 负担。学校要与组长进行沟通，以确定小型见面会、现场考察、 评估反馈会等评估活动的安排, 同时积极配合专家组做好听课、 访谈、查阅资料等工作。在与专家交流过程中要以主人翁意识与 专家共同探讨学校发展的问题，实事求是，不夸大成绩、不回避 2 问题。 第七条 学校要重视评估整改工作，巩固发展评建成果。在 评估整改阶段，学校要认真研究专家组评估考察意见，制订切实 可行的整改方案。在教育部专家组评估考察结束后两个月内，学 校将整改方案纸质版（一式5份）和电子版寄达评估中心，同时 在校内公开。参评学校要在教育主管部门的指导下切实做好评估 整改提高工作。学校的整改情况将作为下一轮评估专家组进校考 察评估的重要内容。 第八条 学校要建立对评估工作的监督反馈机制。按照“阳 光评估”的要求，将学校的自评报告、教学基本状态数据、专家 接待方案、专家组名单等要在校内公开。学校要对评估专家组及 其成员的工作状况进行评价并及时向评估中心反馈。学校要建立 有效收集各方面对评建工作意见和建议的渠道。 第九条 学校应严格遵守评估纪律，在评估中心正式公布进 校评估专家组名单后，不得拜访专家组成员，也不得邀请专家组 成员到学校访问、讲学、作辅导评估工作的报告等。学校应按规 定要求从简接待评估专家组，做到：校领导不迎送专家；不安排 各种形式的宴请；不安排上级领导接见；不召开汇报大会（包括 开幕式、闭幕式）；不组织师