教学和教学教案范例 支持学生自主学习.pptVIP

? 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. ? 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. 支持学生的自主学习 英特尔?未来教育核心课程 模块问题 如何帮助学生成为自主学习者？ 如何支持学生的多样化需求？ * 模块任务 本模块的任务是支持每个学生都能够自主地学习。为此，你将创建支持材料来支持学生的学习。 * 模块活动 结对共享 活动 1: 创建适合所有学习者的环境 活动 2: 用评价支持学生的自主学习 活动 3: 教法研讨 活动 4: 策划并创建学生支持材料 活动 5: 修订单元计划 活动 6: 反思我的学习 活动1：创建适合所有学习者的环境 不同的学生,在学习兴趣、性格和学习风格上是各不相同的。在本活动中，你将看到你班上的学生们是如何各不相同的，还要思考如何让他们都成功地参与到单元学习中。 信息技术在教学中的应用 第*页 左右脑功能 理解数学和语言的脑细胞集中在左脑；发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中在右脑。 人类发展的方向 * 第二步：区别对待学生的特殊需求 为差异性教学所做的调整 填写:单元计划: 为差异性教学所做的调整（结合特定的班级和学生对象） 有特殊需求的学生 非本地语言学生 有特殊才能/天才的学生 * 活动2：用评价支持学生的自主学习 在本活动中，你要研究一些如何使用形成性评价的方法来帮助所有学习者，特别是帮助那些有特殊需求的学生，使其成长为独立的学习者。 第一步，审视形成性评价用于差异性教学的案例。 第二步，创建一个评价来帮助学生掌控自己的学习，如支持自主学习、自我管理和反思。 第二步: 创建评价工具培养自主学习能力 在你的单元评价计划（评价时间线或评价概要）中，选择其中一个支持学生自主学习、自我管理、自我评价和反思的评价项目。 创建一个评价工具来帮助学生更多地掌控自己的学习，例如：创建一个支持自主学习、自我管理、自我评价和反思的评价工具。 浏览M622中，选项2: 修订评价项目下的评价策略部分中的一个评价工具 的内容 * 活动3：教法研讨支持学生的多样化需求 确定学生要应对挑战的适当层次和类型，帮助学生成长并发挥潜能，这是满足学习者多样需求的差异性教学的关键。在本次教法研讨部分，请思考：什么是学生临近掌握新的知识和概念的“ 最近发展区 ”，考虑如何利用本模块获得主要观点和学习方式应对“最近发展区”的挑战。 * 你认为支架的含义是什么? 原为建筑隐喻 伍德(Wood,1976):同行、成人或有成就的人在别人的学习过程中所施予的有效支持。 普利斯里(Pressly,1996)：根据学生的需要为他们提供帮助，并在他们能力增长时撤去帮助。 思考1分钟, 用一句话概括支架的含义,并写下来 支架的理论依据： 学生发展 实际发展水平 潜在发展水平 最近 发展区 学习支架 能力水平 时间 支架的支持 学生的实际水平 学习支架与学生学习能力发展的关系 支架的内涵 好的支架不是目标如果在没有支架的情况下，学习者不能完成任务，那么我们培养的只是依赖型学习者。 我们的目标培养有能力的、自信的学习者，对自己的学习目标具有明确的方向，能够开展有效的学习，能够进行自我评估。支架能够帮助实现这一目标。 提供支架的目的 通过在学习初期的学习支架的帮助，逐步培养出有能力的、自信的学习者，使他们对自己的学习目标具有明确的方向，能够开展有效的学习，能够进行自我评估，能够独立的完成具有研究性的学习成果并在今后的学习中能够自行设计出辅助学习的支架。 教师应该成为学生的学习支架 为了帮助学生成长，教师应该成为学生的学习支架，为学生的成功提供最低限度的必要支持。 好支架