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教学原理与教学方法 讲师：帅咏宏 联系电话：0851-8109948 E：gdsyh@;; 第一讲 教师的角色 教师的含义： 教师是教育系统中知识经验的所有者和传授者。承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。 《教师法》：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 ;教师的角色分类：;2、言传身教的教育者 为人师表，在学生、家长、社会人员的心中，教师??有知识有教养的人，是宣传伦理道德、社会政治原则的人。 （《教师法》:遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。） ;教师对学生的影响： 一方面通过有声的言语影响； 另一方面通过无声的身教来进行。 有声语言一般只记住20%，眼神、举止、表情是加强记忆的有效手段。 ;（二）、行政管理的角色：; （三）心理辅导的角色 1、人际关系的协调者---学生之间、师生之间、教师之间、师生与家长之间的联系与沟通。 ;2、心理卫生的治疗者 应做两方面的工作： 一方面，指导学生健康地生活和学习，克服心理失常或心理障碍（如焦虑、孤僻、羞怯、嫉妒、猜疑、自卑、冲动、执拗、抑郁、亢奋）；; 另一方面、在学生遭到心理挫折和痛苦后，教师要设法创造一种谅解和宽容的气氛，减轻学生的痛苦，并及时提供帮助、咨询和诊断，增强其自信心和自尊心。 ;二、自我表现的角色：;其次，要学习教学理论，掌握有关教育学、心理学原理，这是搞好教学的关键； 再次，要学习相关知识使自己知识渊博、知识面广，这是增强教学效果、适应科学发展的需要。;（二）学生家长的代理者;（三）模范公民 教师要求学生做到的，教师自己必须首先做到，不仅在学校里要做到，在家里、在社会上的公开场合都要严格做到。;教师的角色;明确教师角色概念的好处：; 第二、善于扮演角色和顺利实现角色转换的教师比较容易发现爱别人，受人的爱，能充分体验到自尊、自爱、自强与事业有成的感觉。 ; 第三、具有清晰角色观念的教师能够使自我表现角色期望与对他人的角色期望相一致。能够客观地对待学生，理解学生、深爱学生。; 第四、善于扮演角色的教师能够真诚待人与学生和谐相处，能够与学生进行有效的交往，因而能取得有效的教学、教育效果。 ;教师的任务：;教师的心理特点：;教师的能力特点：;（二）教育、教学能力 1、组织教学的能力；2、言语表达的能力 3、了解学生的能力；4、独立创造的能力 5、实际操作的能力；6、适应新情境的能力 7、敏感、迅速而准确的判断能力； 8、善于估计教学效果的想象力； 9、善于进行说服教育的能力。 （三）科学研究的能力 （四）自学能力 ;教师的职业素养： 一、教育思想素养 1、 正确的教育价值观---包括：教育是实现劳动力再生产的重要手段；教育投资是开发智力资源的效益最大的投资；教育可以影响和改变社会的道德风尚和人们的精神面貌，是精神文明建设的重要手段；教育是青少年身心发展的重要工具。; 2、 正确的学生观---树立学生既是教育的客体又是教育主体的观念，尊重、信任、爱护学生，对学生的全面发展负责。; 3、 现代的教学观---教与学是双边活动，是实施全面发展的基本途径；教学不仅要传授知识，而且要促进学生全面发展。 ; 4、科学的教育质量观---不能把“升学”和“分数”作为衡量教育质量的唯一标准，应用社会需要作为衡量、评估教育质量的根本标准。; （二）职业道德素养 1、热爱祖国、潜心教育； 2、热爱学生，诲人不倦； 3、严于律己，为人师表； 4、严谨治学，勤于进取； 5、团结协作，互勉共进；; （三）知识素养 1、精深的专业知识； 2、广博的文化基础知识； 3、丰富的教育理论知识； ; （四）能力素养 1、组织教学的能力； 2、表达能力； 3、组织管理能力； 4、科学研究能力。; （五）身心素养 1、体质健康、耐受力强；反映敏捷、精力充沛；耳聪目明、声音宏亮； 2、轻松愉快的心境；昂扬振奋的精神；平静幽默的情绪；豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力。 ; （六）仪表风度 衣着朴实整洁而不呆板；举止稳重端庄而不矫饰；性格活泼开朗而不轻浮；待人善良和蔼而不怯懦；言谈谦逊文雅而不庸俗。 ; 第二讲、成人教育的特点 成人教学过程中的四大要素 成人教师 成人学习者 成人教学 学习环境安排;第一、成人教师 一、成人教师的社会条件 1、个性素质 成人教师的个性素质：热情、友善、尽心、尽职，有组织能力和想象能力，有进取意识和感染能力，并能客观地评价他人和自我。 具有个性素质的教师能有效地开展教学、完成培训任务，相反，个性素质比较欠缺的成人教师则往往习惯