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阅读建议 建议阅读下列文献的相关部分： 1．吴国盛.科学的历程[M].长沙：湖南科技出版社，1995. 2．美国国家研究理事会著，戢守志等译，武夷山等审校.美国国家科学教育标准[M].北京：科学技术文献出版社，1999. 3．顾志跃著.科学教育概论[M].北京：科学出版社，1999. 4．彭蜀晋，林长春著.科学教育论[M].成都：四川人民出版社，2002. 作业题（任选1题） 1.从网上搜集我国近10年来全国公众科学素养调查结果数据，并与美国、日本、欧洲等发达国家进行比较，作为一名科学教育专业学生，请谈谈你有什么感想？ 2．结合专业课程中科学类课程的学习，概括现代科学技术的主要特征，并比较现代科学与传统科学的主要差异。 科学课程与教学论 E-mail:lcc5360@ 第1章 科学教育的理念与目标 学习目标 1．理解现代科学教育的基本特征、教育价值和功能作用； 2．理解科学教育目标的构成、特点及其与科学教育理念的关系； 3．了解现代科学教育的理念与目标观，能够运用这些理念和目标观来分析和解释一些教育现象。 第1节 科学与科学教育 一、科学与技术 1．科学（Science)的含义与性质 科学是什么？英国著名科学史家丹皮尔（W.C.Dampier）在他的著作《科学史及其与哲学和宗教的关系》一书中认为，“科学可以说 是关于