依托学案,提升信息技术课堂教学有效性研究.docVIP

依托学案,提升信息技术课堂教学有效性研究 　　【摘要】课堂是学生学习知识的主渠道，课堂教学是否有效关乎着学生学习质量的高低，因此，在教育信息化日渐深入的今天，课堂教学有效性也成为了教育界关注的重要问题。笔者通过问卷调查了解到：目前所在地区高中信息技术课堂教学的有效性不高，学生对所学内容不感兴趣，学习主动性差，学习效率低。笔者针对这样的现状，研读相关文献，立足教学实践，提出了通过设计导学案，来提高高中信息技术课堂教学有效性的实用策略。 　　【关键词】信息技术；导学案教学；有效教学；学习主动性；个性化学习 　　影响当今信息技术课堂教学有效性的因素较多，有教师因素，更有学生因素。但在现今以学生为主体的课堂中，要想实现课堂教学的真正有效，学生这个内因是关乎课堂教学有效性的重要因素。实践验证，设计导学案，可以较好地促进学生学习的主动性，在一定程度上实现个性化学习，进而达到较好地提升信息技术课堂教学有效性的作用。 　　1、利用导学案，促进学生的主动性学习 　　爱因斯坦说过，兴趣是学生最好的老师。只有让学生对所学的内容感兴趣，学生才会主动、自觉、积极地进行学习活动，才能力排学习中的万难，勇往直前。所以，培养学生的学习兴趣，是让学生主动学习的根本。 　　以我校信息学科导学案的编写为例，首先，我们教师在编写时依据“最近发展区”思想，编写时