应对课程发展的教学研究教学教材.pptVIP

应对课程发展的教学研究;一、新课程与新课堂;◆课程目标：知识传授-→ 学会学习，形成积极主动的学习态度和正确的价值观；;◆课程评价：甄别与选拔功能-→ 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；; （2）不确定性增加;（3）着眼于促进学生学习方式的变革; “现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。” ——《走进新课程》;▲课程结构和内容的改革必然影响学生??学习 方式; 二、教研活动与新课程; ; ; ;三、重构学校教研文化;; ;  ; ; ;学校教研活动创新的核心问题是：;;;项目为载体的教研 ; 项目实施的过程中要：;;;四、学校教研活动的实施;; 三个关键点 ● 项目是载体 ● 研究者与教师的合作，合作的平台主要有 理念学习、情境设计、行为反省 ● 整个流程包括前行为、新设计、新行为三个阶段， 其间有两次在寻找差距中的反思与调整 这样的流程多次往复达到螺旋式升华。;三个阶段中的两次反思;操作可以简化：“一个课例，三次讨论” ① 一个教师小组,邀请一、二位外来研究者,坐在一起学习有关文献、文件,交流分享各自体验,首先形成理念高地,然后切入一个课例,寻找差距,设计如何改进以往做法的上课计划。 ② 按改进的计划上课,同事、研究者看课,课后再坐在一起反省与实际效果的差距,修改上课计划。 ③ 按修改后的计划再上,再一次看课,接着再讨论,把整个过程写成报告,如此一学期几次,逐步建立“行动教育”的知识库。 困惑使人进步，冲突使人成熟，而成功则是在冷静沟通之后，重新又变成一个跃跃欲试的探索者。;; 反馈会议的目标; 反馈会议前的准备; 反馈会议使用的方法----叙事; ? 叙说的内容涉及教师自己的教育实践及对某些教育问题的解决过程：遇到的问题，怎样遇到的，问题发生后怎样想办法解决的，解决过程中是否发生了其他的教育事件，是否有值得叙说的细节;需要注意的问题;;（三）学校开展教研工作的途径 ----让学校从内部开始变化;2、相互开放教室★ 围绕创造性教学和教研制度形成作为教育专家 的教师之间相互促进学习的“合作性同事”之间 的关系;;;;;; ★ 利用区域优质教学资源的校本教研模式 （1）校际联动教研模式 （2）示范校带一般校模式;;; ★ 注重利用“外力”支持的校本教研模式（1）地区教育研究培训机构的支持模式（2）借助各种教育社团、行业协会资源（3）专业机构和学校合作模式;;;;; 学校是不可能因为一次演讲而改变的。要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。