1《秋天的怀念》优秀课件.ppt

总结全文 课文记叙了重病缠身的（ ）精心照顾下肢瘫痪的（ ），直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女（ ）的爱，也表达了子女对母亲深深的（ ）。 总结全文 课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女伟大无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。 1、为何要描写窗外落叶？ 突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。 2、母亲为何“挡在窗前”？ 怕我触景生情，伤感痛苦 2、动作描写 母亲进来了，挡在窗前。 母亲挡住的是（ ），留下的是（ ）。 2、动作描写 母亲进来了，挡在窗前。 母亲挡住的是（秋风扫落叶的凄凉），留下的是（对儿女无穷无尽的爱）。 动作描写 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。  “北海的菊花开了，我带你去看看吧”“你要是愿意，就明天？”“那就赶紧准备准备”“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 3、语言描写  “北海的菊花开了，我带你去看看吧”“你要是愿意，就明天？”“那就赶紧准备准备”“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”写出了我答应母亲去看花后母亲高兴激动的心情。 3、语言描写 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 4、心理描写 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。 就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” 母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？ 你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。 “我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，” 我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……” 这个好好活，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解———— 就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” 母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？ 你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。 “我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，” 阅读第六自然段 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 阅读第六自然段 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ “秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 阅读第六段 2、母亲所说的“好好活儿”和我所理解的“好好活儿”有何区别？ 母亲：母子二人都要战胜病魔 “我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活下去 升华感情，感悟人生 返回首页 ㈡文中所说的好好的活是怎样去活？ ◆坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。 作者为什么要反复描写“看花”？ “看花”是本文中心事件 “看花”是母爱的集中体现 “看花”是我新生活的象征，是母亲心愿的达成 母亲 “我” 第一次 第二次 第三次 “听说北海的花儿 都开了，我推你去走走。” “不，我不 去。” “北海的菊花开了， 我推你去看看吧。” “什么时候？” 又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花 我俩在一块儿， 要好好儿活…… 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我活着有什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我——————； 听着听着李谷一甜美的歌声，我——————； 看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我——————————。 世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要