最新人教版六年级数学下册第一单元负数.pptxVIP

负数的认识;一、谈话激趣，导入新课;二、结合情境，理解意义;二、结合情境，理解意义;二、结合情境，理解意义;二、结合情境，理解意义;二、结合情境，理解意义;三、回归生活，拓展应用;三、回归生活，拓展应用;三、回归生活，拓展应用;某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“（120±5）g”的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117 g，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？ ;四、了解历史，课堂总结;四、了解历史，课堂总结;直线上的负数; 一、复习旧知，引入新课;二、创新情境，探究新知;三、巩固深化，拓展应用;三、巩固深化，拓展应用;体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。如果每分钟做仰卧起坐30个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。;某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4，这六名同学的实际平均成绩是多少？ ; 四、课堂总结;负数;一、创设情境，产生需求，认识负数;提问：（3）怎样记录就能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。 ; 像“－15”这样的数叫负数；这个数读作：负十五。“－”在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋1