附件5-精品课程建设的质量标准.docVIP

附件5： 精品课程建设的质量标准 精品课程建设要体现培养掌握系统的基础知识、基础理论，具有创新意识和创造能力的“高层次、高起点、高素质”本科人才的质量标准。作为学校学科建设的有机组成部分，精品课程的建设要综合教师队伍建设、教材建设、课程体系和教学内容改革、教学手段和教学方法改革、教学环节的改革和建设等各方面成果，整体推进。精品课程建设要集教学名师、精品教材、教学改革成果于一体，实现优质教学资源的充分交流与共享，最大限度地提高本科课程教学的质量。 同时，精品课程建设应具体做好以下几点： 1．建设规划。要在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。 2．教学队伍建设。原则上，精品课程要由学术造诣较高、具有丰富实践经验的教授主讲，要通过精品课程建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。鼓励博士研究生参加精品课程建设。 3．课程体系和教学内容改革。准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。 4．教学手段和教学方法改革。注重使用先进的教学方法和手段，要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。 5．教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。 6．实践教学建设。要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过课程教学中的实践环节培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，鼓励开设综合性、创新性和研究性的课程，鼓励本科生参与科研活动。 7．为了实现精品课程优质资源的共享，精品课程的网上发布既要体现精品课程各自的个性特色，又要符合统一的规范。所有网上发布的精品课程都要拥有以下六个基本组成部分： （1）课程概况。课程概况部分主要包括： 　　a．教学大纲（必选项）：要求明确课程的教学对象和教学目标，并以章节为单位，阐述各章节的知识点，突出重点和难点。 　　b．学时分配（必选项）：要求明确各章节的学时分配。 　　c．主讲教师（必选项）：明确课程的主讲教师和主讲教师团队（课程组成员）。要给出主讲教师的电子邮件地址以便联络、通信交流，提高反馈和服务。 　　d．课程简介（可选项）：简述课程性质和内容。 　　e．课程公告（可选项）：发布主讲教师对课程的各类公告。 　　（2）课程内容授课教案。课程内容授课教案部分主要包括： 　　a．主要教材与教学参考书（必选项）：必须注明本课程选用的主要教材和教学参考书（包括书名、作者、出版社、出版地点、年份和版次等信息）。 　　b．电子讲稿或电子教案（必选项）：要求以课时为单位（45-50分钟），提供整个课程主讲教师的电子讲稿或电子教案。 　　c．教材电子稿（可选项）：教材具体内容是否以电子稿形式进行网上发布，由主讲教师所属学院和主讲教师自主决定。 　　（3）练习作业。练习作业部分主要包括： 　　a．习题配备（必选项）：要求以章为单位配备必要的习题——例题、讨论题、思考题等。 　　b．作业布置（必选项）：要求以章为单位配备必要的作业——如果是教材上的习题，要求写明题号；如果是教学参考书或其它补充材料上的习题，要求写明参考书或补充材料名称及题号。 　　c．考试大纲和模拟试卷（可选项）：是否在网上提供本课程的考试大纲和模拟试卷，由主讲教师所属学院和主讲教师自主决定。 　　（4）教学课件。教学课件部分主要包括： 　　a．教学录像（必选项）：要求提供主讲教师课堂教学实况录像（至少1个学时）。 　　b．其它教学课件（可选项）：本课程是否设计开发其它类型的教学课件、特别是要求学生在信息技术提供的丰富学习资源和创设的学习环境中进行自主和协作学习、研究性学习、任务驱动和问题解决型学习等教学改革创新，由主讲教师所属学院和主讲教师自主决定。 　　（5）参考资料。参考资料部分主要包括： 　　a．印刷资料（必选项）：要求提供与本课程内容相关的印刷资料与参考文献目录。 　　b．网络资料（必选项）：要求提供与本课程内容相关的网站网址和网络资料与文献目录。 （6）实践教学。实践教学部分主要指实践教学指导（必选项），即仅适用于有实践教学要求的课程，包括课程实验和其它