中美基础教育督导实施比较与启示.doc

中美基础教育督导实施比较与启示 深圳市新洲中学 叶连翔 内容摘要：2012年有幸参加了深圳市教育局组织的赴美海外培训，前往美国布朗大学学习，参观、考察了美国一些州的教育机构和各级各类学校。通过近距离考察，对美国督导实施、学校管理督导、教学督导、督政职能等与我国的督导工作做了深入的比较，从中发现了一些很值得我们学习和借鉴的方法，提出了对我国督导工作的启示。 关键词：中美 基础教育 督导实施 比较与启示 2012年下半年,本人有幸参加深圳市教育局组织的首期中学正职校长海培班赴美国布朗大学接受了两个月的培训。布朗大学教育系是全美教育学科排名居前的大学。笔者在这两个月内对美国教育政策、教育实施等进行了近距离的考察和研究。美国教育实行高度的地方分权制，教育督导主要由州和学区承担，联邦虽然设立教育机构，但并不具备掌控教育的权力。而我国是中央集权国家,从中央到县区各级都设有督导机构,开展教育督导工作。对中美两国督导人员构成、督导职能、督导政策等进行比较，有利于我们今后在督导工作中提高督导成效，保证教育事业的健康发展。 一、督导实施比较 下面对中美国两国督学构成、职能、督政、督学和学校管理督导等进行比较（其中未特别标明的数据出处均为布朗大学教育系学习时的讲义）： （一）督学构成和职能比较 美国的督学由学校督导长、校长督导员和学科督导员构成 美国教育实行高度的