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关于搞好初中英语词汇教学的思考 　　【摘 要】：词汇教学在初中英语教学中具有举足轻重的地位，英语教师首先要理解词汇教学目标，把握词汇教学内容，在此基础上选择适当的词汇教学方式，开展词汇教学。同时还要遵循语境化、语块化和情景化的教学原则，让词汇教学更加科学、有效。 　　【关键词】：初中英语；词汇教学；教学方式；教学原则 　　词汇是语言的三要素（语音、语法、词汇）之一。词汇教学是以词汇为教学内容，以词汇的理解和应用为目标的教学活动。词汇教学在初中英语教学中具有举足轻重的地位，而词汇记忆却是学生学习英语的最大障碍之一。如何优化教学策略，保证英语词汇教学的有效开展，这是一个值得探讨和实践的课题。 　　一、理解词汇教学目标，把握词汇教学内容 　　词汇教学的目标有知识目标、领会目标和运用目标。“知识目标”主要指看到单词时能够回忆其相关的信息，如单词意义、用法、词汇信息和学习策略等。“领会目标”是指联系上下文领会词语意思的能力目标。单词的意义不是独立存在的，在不同的语境中，意义会有不同的变化，尤其是一些短语，其意义表达不是单词意思的简单组合。不同的语境赋予了短语不同的意义。“运用目标”是指能够运用单词传达信息、表达思想、解决问题、完成任务。运用目标要求教师要帮助学生运用已学策略学习、记忆与运用单词。 　　词汇教学一般包含词义、用法、词汇信息及词汇学习策略等几个方面的内容。词汇教学首先