《赵州桥》七说说课.ppt

水大的时候，水从大拱桥下流过； 侧拱里也流水！ 平时，河水从大桥洞流过。 发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 　　这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 2.赵州桥的“美观”表现在哪里? 3.课文中写了哪几种龙的图案? （三）感受赵州桥之“美观”： 小组合作，细读品悟 读课文第三自然段，找一找： 用自己喜欢的符号划出来。 1.这个自然段是围绕着哪句话来写的？ 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 三年级上册 第一单元 19 赵州桥 说课 禹城市解放路小学 赵永富 赵州桥 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学模式 板书设计 教学设计 说课流程 第一单元 多彩的生活 第二单元 名人故事 第四单元 细心观察 第八单元 献出自己的爱 第六单元 壮丽的祖国山河 第三单元 心中的秋天 第五单元 灿烂的中华文化 第七单元 怎样想问题怎样看问题 八 个 专 题 一、教材分析 第五单元 导语 课例 语文园地 精读 略读 19、赵州桥 20、一幅名扬中外的画 感受传统文化的光辉灿烂 体会孔子和老子的优秀品质 激发阅读神话故事的兴趣 了解赵州桥的建筑特点 了解《清明上河图》的内容和艺术价值 口语交际 习作 我的发现 日积月累 展示台 了解博大的传统文化，增强民族自豪感 18、盘古开天地 17、孔子拜师 灿烂的中华文化 人物故事 神话故事 建筑艺术 绘画艺术 本篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的特点以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。 教材分析 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学目标 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 学情 二、学情分析 学生已有的知识基础 二年级下册《葡萄沟》 初步认识了总结句。 学情 学情分析 学生已有的生活经验 学生已有的知识基础 二年级下册《葡萄沟》 初步认识了总结句。 在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥 层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百 多年前的一座石桥, 学生们很难欣赏到这座古 桥的美妙。 学情 学情分析 学生已有的生活经验 学生已有的学习方法 学生已有的知识基础 三年级的学生已经会用字典、词典 了。他们可以在教师点拨的基础上， 抓住关键词，利用词典联系上下文来 理解词语意思了。 在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥 层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百 多年前的一座石桥, 学生们很难欣赏到这座古 桥的美妙。 二年级下册《葡萄沟》 初步认识了中心句。 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 教学目标 阅读课程标准 课程标准对中年级段阅读的具体要求：重视引导学生掌握理解词句的方法。 在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，养成积累词句的习惯。把握课文主要内容，体会思想感情。 三、教学目标 赵州桥 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的部分，积累课文中的优美语言。(重点) 让学生了解赵州桥的建 造特点，从中体会劳动人民 的智慧和才干，增强民族自 豪感。 （难点） 会写10个生字，会认 14个生字。正确读写“设计、 参加”等词语。 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 教学目标 课堂模式 单元导入 明确目标 自学指导 合作探究 小组汇报 教师点拨 巩固练习 拓展提高 课堂小结 达标测试 解放路小学践行高效课堂 “先学后教，训练矫正”教学模式 策略：以学案为载体，引导学生通过自主学习，合作探究，教师适时点拨完成学习任务。 基本理念：以学生为“主体”，以教师为“主导” 践行和谐教学高效课堂模式 适合本节课的模式 一、激趣导入，明确目标 二、初读课文，整体感知 三、小组合作，细读品悟 四、拓展练习，积累语言 五、单元回归，升华主题 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 教学目标 赵 州 桥 教法 学法 合作探究法 朗读感悟法 练中运用 讲授法，点拨法 思中理解