人教版高中历史必修一教学案设计:第19课 十月革命.docVIP

人教版高中历史必修一教学案设计:第19课 十月革命.doc

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广州市第八十一中学第一学期教学案 第19课 十月革命 备课组:高一历史 班级 姓名 学号 教学 目标 知识 能力 概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义,进一步认识重大历史问题在历史发展进程中的基本脉络。 情感 通过俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述,使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然,从而对学生进行社会发展规律性的教育. 教学重点 十月革命的背景和过程 教学难点 十月革命爆发的历史背景 教 学 内 容 【导入】按马克思设想,社会主义革命应该首先在资本主义高度发达的国家先取得成功,但事实恰恰是从最薄弱的链条打开缺口。俄国为什么会成为帝国主义最薄弱的环节! 1916年底,前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有,只能几个人合用一支。1917年春,全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍,使得农田荒芜、交通不畅,造成粮食供应紧张,首都彼得格勒底存粮只够维持一个月。沙皇政府在战场上频吃败仗,在国内危机四伏。 俄国十月革命历史剧 第一幕 时间:1917年1月 地点:彼得格勒某村庄 旁白:甲乙丙为这一村庄的同龄好友,后来甲当了工人,乙留在村子里当农民,丙参军到了 部队。 农民乙:丙先生你当了逃兵? 士兵丙:没有。我回来就是抓些人上前线打仗。 工人甲:拜托,你别为沙皇卖命了。你看看我们国家变成什么样子了?参加第一次世界大战 使我们燃料缺乏,工厂减产,交通运输混乱不堪,经济受到很大的打击。  乙:是呀!我们农民的日子也难过,很多青壮劳力被强征入伍,严重影响粮食生产。农村苛 捐杂税很多,使很多人不愿意种田,粮食减产很多。 丙:我在城市守备部队,幸好没上前线,听说很多士兵在前线挨饿,三分之一的人没有步枪, 死伤一百五十多万,包括十四五岁的未成年士兵死在战场上。 甲:我们工人农民士兵都受尽封建压迫,我们何不起来反抗与革命?把沙皇拉下马来!我今 天来村庄就是动员大家革命的! 乙丙:行!革命!! 【思考1】剧中说的革命指的是什么革命? 丙本想回国抓人上前线打仗,后来为什么会改变想法,和甲、乙一起革命?请从以上材料中找出答案。 第二幕 时间:1917年6月 地点:彼得格勒街头 工人甲:丙先生,你来抓人打仗的? 士兵丙:不是啊。我自己都当了逃兵!资产阶级临时政府调我们到前线主动出击等于白白送死,我身边很多战友都变成了冤魂! 农民乙:革命,革命,革命后还不是老样子!你们工人仍时常上街游行示威,你们士兵仍充当炮灰,我们农民仍得不到土地和面包! 甲:是啊!二月革命后虽然建立了苏维埃政权,但是资产阶级临时政府掌握主要权力,布尔什维克党没有掌握苏维埃政权的主要权力,所以,革命后工人农民士兵的境遇没有发生大的改变。现在列宁回国了,他领导布尔什维克党进行社会主义革命。如果我们再参加一次革命,可能会改变自己的命运。(压低声音)我就是布尔什维克……朋友,跟着我干革命,会成功的!! 丙:啊,列宁回来了!革命有希望了!再革命一次吧!! 乙:我对于列宁略知一二,他是老布尔什维克,坚强不屈、坚定不移,跟着他干革命我放心!! 【思考2】丙为什么自动要当逃兵?他们为什么要再革一次命?请从以上材料中找出答案。 基 础 内 容 【授课过程】 一、历史条件: 客观——帝国主义链条最薄弱环节 俄国是落后的帝国主义(资本主义)国家,劳动人民生活贫困 沙皇专制统治, 尖锐; 俄国参加“ ”,加剧社会矛盾,成为帝国主义链条最薄弱环节 2、主观: 有革命性和战斗力较强、集中大城市的革命主力——工人和士兵 有较成熟的无产阶级政党: 有强有力的同盟军:农民 有成熟的革命理论指导 —— 二、革命进程 革命倒沙皇、 提纲指方向七月流血抛幻想、 革命 革命倒沙皇、 提纲指方向 七月流血抛幻想、 革命现曙光 和 两个政权并存 “四月提纲”:争取和平夺权 事件:临时政府镇压工人和士兵游行,革命和平发展已不可能,决定武装起义 十月革命:彼得格勒武装起义推翻临时政府,各地武装起义成功 建立政权:召开苏维埃代表大会,第一个无产阶级专政国家诞生 全部政权归苏维埃 解决人民最关心的问题:《和平法令》、《土地法令》 选举产生人民委员会:主席列宁 名称 时间 革命对象 结果 二月革命 推翻 政权并存 十月革命 ?1917年11月 推翻 建立

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