中学生的发展特征与教育策略刘晓明东北师范大学教学教材.pptVIP

中学生的发展特征 与教育策略 刘晓明 东北师范大学 一、中学生 的发展特征 二、中学生 发展的促进 目 录 （一）认识学生的发展 新课程的核心理念： 一切为了中华民族的复兴， 一切为了每一位学生的发展。 学生的发展： 自然属性一一 身体发展 人性 精神属性一一 心理发展 社会属性一一 社会发展 一、中学生的发展特征 （二）初中生的发展特征与应对 身体发展： 1．身体剧烈增长，个别差异悬殊。 2．进入青春期，出现第二性征。 3．开始注意仪表，打扮自己。 4．身心持久性有限。 （二）初中生的发展特征与应对 心理发展： 1．情绪多变，行为难以预测。 2．缺乏信心。 3．抽象理解能力增强，伦理道德观点加深。 4．注意的稳定性和持久性增强。 5．能够对父母和教师做比较客观公正的观察。 （三）高中生的发展特征 身体发展： 1．生理发展已趋成熟。 2．身高、体重、性发展成熟程度仍有显著的个别差异。 （三）高中生的发展特征 社会发展： 1．同伴群体左右青年的行为，成人与青年的摩擦增多。 2．较多注意和思考异性的问题。 （三）高中生的发展特征 心理发展： 1．智力发展大多已达顶峰状态，但因经验有限也影响其对知识的接受和使用。 2．情绪不稳定，内心冲突剧烈。 二、中学生发展的促进 （一）做学生智慧的生成者 ——把握教学目标的能力 （二）做 学生学习的引导者 ——引导学生学习的能力 （三）做 人际关系的调节者 ——进行心理沟通的能力 （四）做心理发展的促进者 ——理解心理发展的能力 （五）做心理健康的维护者 ——应对问题行为的能力 （一）把握教学目标的能力 心理发展——教育的起点与终点 核心目标 学习目标 理论基础 教学目标 心理发展 行为变化 行为学习论 知识与技能 认知变化 认知学习论 过程与方法 情感变化 人本学习论 情感态度 价值观 （二） 引导学生学习的能力 影响学生学习成绩的因素： 学习态度 学习方法 学习环境