语文版初中七年级语文上册雪花的快乐.pptxVIP

雪花的快乐目录合作探究学习要点作者简介24673布置作业15朗诵诗歌进入全诗情境导入情境导入 现在虽已是春回大地，万物复苏，但一阵春雨过后，天气转凉，我们仿佛又有了冻的感觉，而提到冬天就会不由自主地想起漫天飞雪银装素裹的景象，雪花自古是文人墨客笔下的宠儿，今天我们就来听听现代诗人徐志摩笔下的《雪花的快乐》。学习要点 一、学习目标 1.能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。 3.学会品味诗歌语言特点及诗人所要表达的思想感情。 二、重难点 1.重点：体会雪花的象征意义和诗歌的优美意境。 2.难点：揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美和作者的感情寄遇。朗诵诗歌 看到这个题目《雪花的快乐》，同学们想到了些什么呢？徐志摩为什么要给我们讲这一朵雪花的快乐呢？它有怎样的快乐呢？一朵雪花她真的有快乐有悲伤吗？这个“快乐”实质上是指谁的快乐？什么样的快乐呢？带着这一系列的疑问我们先集体朗诵这首诗，注意停顿和感情。 通过朗读这首诗你们对老师以上的问题有了自己的想法了吗？初读感受是什么？用简短的话语说说。 作者为什么要以雪花自喻？他想通过雪花抒发怎样的感情？作者简介 徐志摩，现代诗人、散文家。浙江海宁人，名章垿，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、云中鹤等。新月派代表诗人，新月诗社成员，代表诗集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快乐》《再别康桥》，康桥即是英国的剑桥大学，徐志摩曾在那留学，离别时写下这首著名诗歌。 讲到徐志摩的诗歌就一定得讲讲他一生的情感经历，因为这是他创作灵感的重要来源。徐志摩在婚姻的低潮期写下名诗《我不知道风是在哪一个方向吹》，其实他一生的风基本来自三个方向，也就是性格完全不同的三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼，像许多抒情诗人一样，女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的根源。1915年，由政界风云人物张君励为自己的妹妹张幼仪提亲，徐志摩把从未谋面的新娘娶进了门，张幼仪出身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪尽妇道，而徐志摩对这桩“无爱的婚姻”始终心存疑虑。新增校外调剂单，点击“新增”按钮跳转到校外调剂单新增页面，点击“添加”按钮，找到需要校外调剂的装备在操作栏点击“选择”按钮，将需要校外调剂的装备加入已选物品列表，点击“保存”按钮跳转到校外调剂单新增页面，填写校外调剂数量、原因及选择调入单位，并点击“提交”按钮完成校外调剂功能；于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。 在英国念书时结识林徽因更促使他决心离婚，虽然与志同道合的林徽因相爱，但还是由于种种原因没能在一起，回国后结识了有夫之妇陆小曼，这也注定是一场不被人们接受的相爱。1931年11月19日，徐志摩搭乘飞机飞向北平，因为他答应20日要帮助林徽因筹划一个学术讲座，飞机在山东党家山上空撞山炸毁，想飞的诗人死于飞。 由此我们可以看出徐志摩是一个追求自由个性，富有浪漫传奇色彩的人，这里的雪花和诗人有哪些相同之处呢？他到底又有怎样的快乐？作者在表达什么样的情感内涵？进入全诗 第一节：诗人以雪花自喻，是一朵有快乐的有目标的雪花。通过“假如我是一朵雪花”可以看出来。　 第二节：雪花执着地寻找追求自己的归宿不去幽谷、山麓、荒街，直接地、飞去花园等着“她”来探望。诗中的“她”是指什么？ 第三节：找到了幸福的港湾，融入了她柔波似的心胸。 1.雪花找到的那个幸福的港湾是哪儿？ 2.雪花最后消融了，化成了一滩水，你认为他还是幸福的吗？ 是的，因为它实现了自己的目标，找到了自己想找到的东西，实现了自己的人生价值。比如一根火柴，燃烧毁灭自己是他来到世上实现价值的唯一方式。合作探究 1.从文章哪些地方表现出雪花是快乐的？ 2.这首诗歌作者在表达什么情感内涵？作者追求寻找的是什么？闻一多先生说诗歌有三美：音乐美、绘画美、建筑美。徐志摩极推崇诗歌三美，从雪花的快乐我们可以看出： 1.音乐美是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现，如押韵、音节和谐、回环往复等。该诗中全篇压韵，并且每一节连用“飞扬，飞扬，飞扬”以达到音韵上回环往复，铿锵有节奏感。 2.建筑美即结构美，每节匀称和句式整齐。每句句式完全整齐，连标点符号都一样。 3.绘画美即画面美，选词给人以视觉冲击，让人脑海里面产生一幅画，即苏轼评价王维的诗“诗中有画”（举例《山居秋暝》）。其实诗歌就是一幅画，这首诗同样给我们描绘了一幅活灵活现的画。通过你自己对这首诗的理解，发挥想象力，请你为我们描绘：