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步伐之歌—— 《进行曲》 使用年级：小学五年级 课程类型：人教版教材/教师讲授型 课时：一个课时，共40分钟 学习目标： （1）学生通过这次课的学习，掌握“进行曲”的节拍特点和节奏特点； （2）学生能够辨别出不同“进行曲”的节拍特点和节奏特点； （3）学生通过小组讨论及小组表演的学习方式，学会如何在团队中与他人合作。 （4）学生能够利用“音乐之家”这个小软件创作一段不少于16节拍的进行曲。 步伐之歌—— 《进行曲》 学习活动 1、学生以小组为单位创作4小句具有“进行曲”节奏特征的节奏段落 ，并以小组成员一起打拍子表演的形式进行汇报，有困难的小组可以在《专题学习网站》中的“创作天地”中寻求帮助。 2、学生利用“音乐大师”作曲软件，把小组创造的节奏段落配上音符，创作成一段4个乐句的“进行曲”片段，并向其他同学分享自己的作品，进行汇报。 教师角色 主讲者，活动的组织者、引导者 步伐之歌—— 《进行曲》 教学过程 引子，导入新课——《进行曲》 学习课程内容——《进行曲》的节拍特点和节奏特点 教师指导学生以小组单位创作4小句具有“进行曲”节奏特征的节奏段落 教师指导学生个人把小组创造的节奏段落配上音符，创作成一段4个乐句的“进行曲”片段。 步伐之歌—— 《进行曲》 引子，导入新课 步伐之歌—— 《进行曲》 学习课程内容 1、教师播放同学们熟悉的进行曲——《红星歌》，让同学们跟着音乐唱，判断拍子，得出进行曲可以是：2/4拍的结论；接着让同学们看谱面找节奏，得出进行曲的节奏特点可以是：负点八分音符；负点四分音符；前八后十六的结论。 2、同步骤1，教师播放《义勇军进行曲》，学生听后，互相讨论得出进行曲的节奏型可以是： 八分休止符；四分休止符；三连音。 3、同步骤1，学生听《葡萄夹子》，边听边拍，得出进行曲可以是 4/4拍 4、教师让同学进入专题学习网站，听自己喜欢的曲目，听完的同学进入学习交流区域，填写学习交流表格。 5、教师提问某些学生所听的曲子名称、节拍、节奏特点以及个人对曲子的感觉。被提问的学生播放所介绍的曲子，和全班同学一起欣赏，打节拍。最后，得出进行曲的节奏型可以是切分节奏、四六的结论。 6、教师总结：进行曲的拍子有：2/4拍或4/4拍，节奏型有：负点八分音符、负点四分音符、前八后十六、切分、四六、八分休止符、四分休止符、三连音 步伐之歌—— 《进行曲》 教师指导学生以小组单位创作4小句具有“进行曲”节奏特征的节奏段落 学生以小组为单位讨论、创作4小句具有“进行曲”节奏特征的节奏段落 ，有困难的小组可以在《专题学习网站》中的“创作天地”的“如何创作”中寻求帮助； 讨论完后，被老师提问的小组汇报自己的作品。首先由组长介绍创作段落的节奏特征和节拍，接着，小组的成员协作用拍节拍的方式，向其他小组表演他们的作品。 教师总结同学们总体的创作情况 步伐之歌—— 《进行曲》 教师指导学生个人把小组创造的节奏段落配上音符，创作成一段4个乐句的“进行曲”片段。 学生利用“音乐大师”作曲软件，把小组创作的节奏段落配上音符，自由创作一段4个乐句的“进行曲”片段。 创作完后，教师提问某些同学，被提问的同学向其他人播放自己的作品并简单地说明作品特点，其他同学判断被提问的同学的作品是否应用了“进行曲”的节奏特征并进行点评。 最后，教师提问某些同学这节课的收获，以及介绍音乐学习网站，让同学课外可上去进行学习。 步伐之歌—— 《进行曲》 学习结果： 总体上整节课达到了教学目标的要求。 学生掌握了“进行曲”的节拍特点和节奏特点 大部分学生能够初步创作一段4个乐句的进行曲片段。 步伐之歌—— 《进行曲》 我的评价 《步伐之歌》荣获了2005年全国CIETE大奖 赛“整合课例”广东省一等奖，是一次关于信息技术与课程整合的成功音乐课例。我个人认为它的成功之处体现在几个方面： 1、信息技术适当地和课程整合在一起。教师利用多媒体电脑播放有关进行曲的乐曲，使同学们能够在边听乐曲边进行学习。专题学习网站也为学生提供了丰富的学习资源，“音乐大师”软件的使用，更加为同学们提供了一个创作的平台。 步伐之歌—— 《进行曲》 我的评价 2、教师利用多种媒体教学，充分调动了学生各个感官。欣赏乐曲调动了学生的听觉；教师在黑板上的图解板书强烈地冲击了学生的视觉；边听音乐边打拍子，边听音乐边踏步，刺激了学生身体上的所有感观；用电脑作曲更加提高了学生的动手能力。 3、教师的教学过程成功地帮助学生建构新知识，学到新知识。教师根据学生的认知特点，重现学生以前熟悉的《进行曲》，让学生在已积累知识的基础上，找到新知识和旧知识的邻近点，一步步地建构新的知识，从而真正学到新的知识。 4、学生用电脑创作曲子，拍拍子的强化训练，有利于学