经济欠发达地区实施跨越历程和成效.pptVIP

结束语 五年的历程，使跨越式项目在丰宁这片沃土上开花结果，这离不开何教授和课题组专家组成员不计其数的亲临指导，也离不开他们那种执着、严谨、务实、敬业的工作作风，更离不开克服种种困难、一路前行的所有参与者，是他们让更多的丰宁孩子受益，让丰宁教育持续发展。 在此，我代表丰宁试验区对何教授科研团队表示衷心的感谢！ 以跨越课题引领县域教学改革以特色均衡推进县域教育公平 河北省丰宁满族自治县教育局　胡源勇 Email:　fnhyy@126.com 2009年7月 江西?南昌 一、丰宁试验区基本概况 2003年6月，教育部基教司朱慕菊副司长、中央电教馆王珠珠副馆长到丰宁调研，将丰宁确定为首批全国农村现代远程教育试点县。 2004年6月，何教授科研团队结合我县教育实际，在充分论证的基础上，与我县签订了“基础教育跨越式创新探索试验”项目合作协议，并启动了课题实验。 ◆2004年6月,首批试验校小学五所、中学一所 丰宁一小 丰宁三小 厢黄旗小学 黄旗小学 外国语小学 汤河中学 以农远工程环境为依托，先行试验校引领示范、新增试验校同步跟进，县域城乡联动的课题研究推广体系。 试验环境 小学在“非网络环境” 中学以远程教育、微软项目为依托，在“网络环境” 实施策略： 优化农远、专家引领、学校建构 教师内化、区域联动、同步推进 何克抗教授 陈玲博士 赵兴龙博士 余胜泉教授 秦莹硕士 培训教师 二、丰宁试验区“跨越式”课题实施成效 (一)试验助推教师成长与发展 1、教师综合素质明显提高 2、教师科研能力逐步发展 兰海燕 王双艳 3、教师的感受 试验教师段淑芬在教学日记中写道： 新的教学理念、新的教学模式，让老师体会到什么是创新、什么是前沿的教育。对于一个“贫困县”的教师来说，有机会接触跨越式的教学，不仅仅是挑战，更多的是一个提升自我、锻炼自我的机会，是和最前沿的教育握手。 样本一：丰宁一小首批实验班历年大 型考试语文成绩积分对比 (二)试验促进学生综合能力素质显著发展 1、学生学习目标跨越达成 (1)数据样本 样本二：丰宁三小首批实验班历年大型考 试英语成绩总积分对比 样本三：2006年6月丰宁试验区５所小学试 验校学生识字量测试 平均识字量：2745.5字 样本四：小学低中高阶段内试验学生 阅读量保守统计对比 跨越式课题试验： 真正实现发达地区与贫困地区的教育起点不公平，而教育结果的相对公平的目标。 (2)学生的阅读能力和写作水平稳步提高 全国中小学个性怀征文 中华之星全国小学生特色作文大赛 改革开放三十年 第九届世界华人作文大赛 学生个案： ☆ 徐冰蕊：《乡村傍晚》 ☆ 李文淼： 《好邻居，坏邻居》 学生作品集 2、感悟 跨越式新理念，使孩子的学习方式发生了前所未有的变化，自然地挖掘了隐藏在孩子心底的那笔谁都能看到却不知如何挖掘、发现的财富。 学生高菊说： 一、二年级的我像是班里平凡得不能再平凡的一棵小草，后来发现自己爱读书了，理解、写作能力也提高了。这次期末考试，语文获得年级第一的好成绩，让我有了自信! (三)跨越式课题研究的成果得到家长认可 95%以上的家长都认为跨越式发展创新试验对孩子的发展有非常大的帮助 来自家长的反馈意见 ◆小学家长问卷统计分析： 家长的认可度达96%，满意度100% (四)跨越式课题研究提高了学校的品位 (四)跨越式课题研究提高了学校的品味 学校领导观念的转变 厢黄旗小学王喜平校长深有感触的说到： 近五年来，通过课题组专家的引领和课题研究实践，教师的思想观念实现了跨越，学生的语文素养明显提高，学校的办学品质得到快速提升。 1、微软“携手助学”项目成绩显著 (四)国际国内影响 2、农远现场会推波助澜 教育部师范司领导 何克抗教授发言 现场观摩课 现场写作文 余胜泉教授发言 会议现场 3、福特基金给予大力支持 4、课题研究成果推广县域学校 09年3月全县小学语文低年级教学改革研讨会 段淑芬老师 兰海燕老师 杨晓燕老师 刘占丽老师