植根现实,展开想像.docVIP

PAGE ?姜堰市地方课程·初中作文序列化训练七年级参考教学案（六） 植根现实，展开想像 设计人：胡安红 一、学情分析（教情分析） 大多数学生在描绘某一个事物时往往只注意事物本身的表面(表象)，只重视了对事物的感性感受，造成写作时千人一面，而鲜有“出彩”之处。究其原因，很重要的一点是没有开启思维，没有展开想像，使写作呈现僵化现象。本单元，主要是童话、寓言、民间故事等体裁的文章，可以通过本单元的学习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展开想像，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。 二、训练目标 1．掌握想像的有关知识，培养学生运用想像进行写作的能力。 ?2．激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。 三、训练重点 1．培养学生思考、理解、感悟的能力，运用想像来组织材料，拓宽意境。 2．做到想像丰富具体，合情合理，表达有序。 四、训练流程? 1．情境导入，激发兴趣 同学们，你们想像中的未来学校是什么样子？未来的学生怎么上课？（畅所欲言）“很难说有什么是不可能的，因为昨天的梦想就是今天的希望和明天的现实。”（“火箭之父”戈达德的名言）。19世纪，法国科幻家凡尔纳在他的小说中设想了“登月”“海底潜航”“架空铁路”“传真机”等，这些曾在当时被视为痴人说梦，可是今天却一件件都变成了事实。凡尔纳的幻想启发了一代代科学家去探索去发明，想象推动着人类的进步。本册课本的学习也让我们深刻