第2章 基因和染色体的关系 第4课时 基因在染色体上.docVIP

PAGE PAGE 4 第2章 基因和染色体的关系 第4课时 基因在染色体上 [本节聚焦] 1. 科学家发现基因与染色体有哪些平行关系? 2．什么实验证明了基因在染色体? 3. 对孟德尔遗传规律的现代解释是什么? [知识结构] [自主学习] 1．关于基因与染色体的关系，美国遗传学家萨顿做出的推论是___________________。 2．美国生物学家__________通过___________________实验，证明了基因在染色体上，并采用科学的技术和方法，绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图。 [合作探究] 孟德尔遗传定律 减数分裂 特 点 发生于形成____________过程中 发生于形成____________过程中 ______基因分离，分别进入不同的配子中 ______染色体分离分别进入不同的配子中 ________基因自由组合进入配子中 ________染色体自由组合进入配子中 [规律总结] 1．基因与染色体有哪些平行关系？ 萨顿用类比推理的研究方法提出了萨顿假说——基因与染色体传递联系的假说，主要内容有四个方面：① 在体细胞中有两组相同的染色体，一组来源于父方，一组来源于母方。同源染色体的存在和基因的成对存在是平行的。② 染色体在细胞分裂的各个时期，保持其形态特点。基因也显示同样的连续性。③ 减数分裂时同源染色体配对，然后每对的两个成员分离，进入不同生殖细胞，每对的分离和其他各对的分离是独立的。配子形成前的某个时期，基因也独立分离。④ 每个或每对染色体在生活和发育中都有一定的作用。基因也是这样。 2．摩尔根果蝇眼色的杂交实验表明：基因位于染色体上。 [典题讨论] 1．下列关于基因与染色体的叙述，不正确的是 ( ) A．一条染色体上含一个基因 B. 染色体上的基因呈线性排列 C. 染色体是基因的主要载体 D. 在体细胞中,基因成对存在,染色体也成对存在 2．人类体细胞中有23对同源染色体，那么，精原细胞及精细胞中的染色体组分别是 ( ) A．22对+XY、22条+XY B. 46条+XX、22条+XY C．22对+XY、22条+X或22条+Y D. 22对+XY、22对+Y或22对+X 3．识图回答问题。 ⑴ 该图所示细胞中含有_______条染色体，可以称为同源染色 体的是______ ___。 ⑵ A和a称为___________，位于___________；在减数分裂过 程中，由于___________，A和a分离进入不同的配子中，又由于___________，A和B或b、a和B或b可以自由组合 ⑶ 具有该细胞的生物经减数分裂可以产生的配子有______________________四种。 [课堂巩固] 1．1903年,美国遗传学家萨顿关于“基因位于染色体上”的假说是如何提出的？ ( ) A. 通过做实验研究得出的结论 B. 运用假说—演绎法提出的 C. 运用类比推理提出的 D. 运用系统分析法提出的 2．下列关于常染色体和性染色体的叙述，不正确的是 ( ) A. 性染色体与性别决定有关 B. 常染色体与性别决定无关 C. 性染色体只存于性细胞中 D. 常染色体也存在于性细胞中 3．(多选)果蝇体细胞中的染色体组成可表示为 ( ) A. 3+X B. 3+Y C. 6+XX D. 6+XY 4．右图为果蝇的染色体图解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y为染色体代号；a为控制果蝇白眼的基因，据图回答： ⑴ 图中代号_______代表的是性染色体，该果蝇的性别 是_______。 ⑵ 染色体的主要化学成分是________和________；观察 染色体的形态和数目的最佳时期是有丝分裂的_____期。 ⑶ 在形成配子的过程中，同源染色体要_________，并进 入_________中。 ⑷ 果蝇在减数分裂的四分体时期一个细胞内共有DNA分子___________个。 ⑸ 等位基因B、b或C、c的遗传遵循基因的_________定律；B、b与C、c之间遵循遗传的_________定律。 ⑹ 如果该果蝇与红眼(A)纯种异性果蝇杂交，则F1代果蝇的基因型是__________，表现型是__________。 编写：建湖高级中学 周 波 [课后检测] 一、选择题（每小题5分，共40分） 1. 性染色体存在于 ( ) A. 精子 B.