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;目录; 星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到课文《天上的街市》。; 1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。
2.自然的联想、丰富的想象。
3.赏析诗歌的语言。;作者简介;写作背景;基础字词;指导朗读;新增校外调剂单，点击“新增”按钮跳转到校外调剂单新增页面，点击“添加”按钮，找到需要校外调剂的装备在操作栏点击“选择”按钮，将需要校外调剂的装备加入已选物品列表，点击“保存”按钮跳转到校外调剂单新增页面，填写校外调剂数量、原因及选择调入单位，并点击“提交”按钮完成校外调剂功能；于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。; 3.全班齐读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。;你看，那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在天街/闲游。
不信，请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走。;自主探究; (二)研讨与赏析：
1.诗人由远远的街灯联想到什么？
2.诗人看到明星景象时产生了哪些想象？
3.诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界？(四人小组讨论); 1.诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。(街灯联想到明星；明星联想到街灯。)
2.想到天上(美丽的)街市，街市上陈列的(珍奇的)物品，(浅浅的)天河牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)。
3.光明、美丽、富饶、自由、幸福的世界。; (三)天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？(请结合时代背景理解);; 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。; 2.诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？;语言品析; 在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。; 你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会……;背诵全诗。;谢 谢
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