102055包装设计课程标准已审核.docVIP

PAGE PAGE 17 《包装设计》课程标准 课程代码： 102055 参考学时： 60 学 分： 4 课程类型： 专业基础课程 2013年1月修订 一、适用专业 广告设计与制作。 二、开课时间 第 3 学期。 三、课程定位 1、课程性质 本课程是广告设计与制作专业的专业课程。需要全面介绍相关的概念、实践运作过程等。注重了相关专业知识的介绍，从包装设计理论和设计实际入手，深入浅出地介绍包装设计的实用知识、设计人员应具备的基本素质、以及作为一名包装设计师，必须涉及多种学科的知识，熟悉与商品包装设计有关的的法律法规 。通过简练的理论介绍，使学生能很快拓展知识面，对包装设计理论构架有一个全面的认识，教学内容注重与理论与实践的紧密联系，课程设计与实际设计项目相结合。理论教学内容也安排穿插一些经典案例，打开学生的思路，拓展学生的视野。 作为广告设计与制作专业的重要组成部分，本课程包括课堂教学和课程实践两大部分。课堂教学以真实案例和理论教学为主，目的是借助丰富的案例评析，通过课堂上的教师讲授、师生研讨互动和学生为主的作业练习，揭示包装设计基本理论、创意的一般原则与规律、表现方法和技巧等，帮助学生充分理解包装设计在整个广告活动中的地位和作用，培养学生形成正确的创意理念，让学生系统掌握包装设计的基础理论和知识，对包装设计的基本规律、创意思维方法，以及基本创意技巧和表现原则等有较全面的把握。实践环节则本着遵循行业规律和学习规律，强调学以致用，让学生将课堂学得、研讨获得或课后习得的理论知识投入真实、具体案例的创意分析、包装设计参赛或广告行业实干中。 2、教学任务 主要针对平面设计公司的包装设计师、书藉装帧设计师及创意表现师等相关岗位开设，主要任务是培养学生熟练掌握包装设计相关的创意能力和工作要求，具备独立完成设计方案与设计作品制作的能力,实现培养设计专业应用型人才的目的。 四、课程培养目标 1、方法能力目标 （1）培养学生虚心、好学的品质； （2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风； （3）培养学生良好的职业道德； （4）培养学生注意身边事物的观察的行为； （5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。 2、社会能力目标 培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 培养学生一丝不苟的作业精神； 培养学生具备团队协作精神； 培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。 3、专业能力目标 掌握对包装功能性的基本认知能力； 掌握对不同类型包装材料及不同应用领域的认知能力； 掌握对包装产品的属性特征、内在文化及同类产品调研的综合分析能力； 掌握形式美法则在包装视觉元素上的应用能力； 掌握对包装印刷工艺的认知及合理化应用能力； 掌握包装色彩的合理性搭配应用能力； 掌握单体或系列包装的视觉协调统一能力； 掌握打造包装品牌形象的把握能力； 掌握对包装在环保新材料的开发应用、人性化功能、视觉感官造型等方面的开拓创新能力。 五、课程衔接 在课程设置上，前导课程有《构成设计》、《图形图像处理课程》、《广告创意设计》、《图形设计》，后续课程有《展示设计》。 六、教学内容与学时分配 教学学时数分配见表6.1所示 表6.1教学内容与学时分配 序号 教学内容（项目、情景） 理论学时 实践学时 习题学时 合计 1 包装设计概述 2 0 0 2 2 包装设计流程 4 0 0 4 3 包装设计的视觉要素传达 4 8 0 12 4 包装造型、材料及结构设计 4 6 0 10 5 包装印刷工艺 2 4 0 6 6 包装设计的课题类别与案例评析 4 0 0 4 7 优秀包装设计作品欣赏 4 0 0 4 8 包装设计实践 2 16 0 18 合 计 26 34 0 60 百分比 43% 57% 0% 100% 课程实训内容如下表 编号 实验名称 教学方法 实训1 包装平面结构图绘制 教师演示、学生实际操作 实训2 包装平面图绘制 教师演示、学生实际操作 实训3 包装展开平面图设计 教师演示、学生实际操作 实训4 包装展开平面图绘制 教师演示、学生实际操作 实训5 包装立体效果图绘制 教师演示、学生实际操作 实训6 容器造型设计 教师演示、学生实际操作 实训7 纸包装结构设计 教师演示、学生实际操作 实训8 管式纸盒的结构设计 教师演示、学生实际操作 实训9 盘式纸盒的结构设计 教师演示、学生实际操作 实训10 特殊形态纸盒的结构设计 教师演示、学生实际操作 七、教学内容和进程 1、内容一 表7.1“包装设计概述” 内容 包装设计概述 学时 2 教学目标 1、理解包装设计概念交叉中的各自侧重点和相互之间的关系； 2、领会包装功能的表现层面，从而在包装设计过程中合理规