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第四部分 高考总分与潜能测试各因素之间的关系分析 高考总分与23大学科兴趣的关系 高考总分成绩分为理科生总分成绩与文科生总分成绩。 首先计算理科生总分成绩与23大学科兴趣得分之间的相关系数，发现理科生总分成绩与物理、数学、化学、林业和社会学科兴趣相关系数显著（显著性值小于.05为显著，小于.01为非常显著，以下同），其中与物理、数学、化学呈正相关，而与林业和社会呈负相关。换句话说，物理、化学、数学兴趣越高，理科成绩也越高，反之亦然；林业和社会兴趣越高，理科成绩越低，反之亦然。 其次计算文科生总分成绩与23大学科兴趣得分之间的相关系数，发现文科成绩与数学、化学、地理、文学、历史、电子和技术相关系数显著。其中文科成绩与数学、化学、地理、文学、历史呈正相关，与电子和技术诚负相关。换句话说，文科成绩越高，数学、化学、地理、文学和历史的兴趣越高，反之亦然；而文科成绩越高，电子和技术的兴趣越低，反之亦然。 上述结果与我们平常的观察结果基本一致，但惟独文科成绩与化学成绩呈正相关，不太好理解。大概可以认为无论文理学生，都对化学感兴趣，虽然文科生并不考化学。 4.1.高考总分与23大学科兴趣的相关关系 理科生总分成绩 文科生总分成绩 相关系数 显著性 相关系数 显著性 物理 0.221 0.000 -0.015 0.838 数学 0.151 0.000 0.170 0.018 化学 0.147 0.000 0.145 0.043 经济 -0.033 0.412 -0.028 0.695 生物 0.058 0.157 -0.018 0.801 医学 -0.014 0.728 -0.083 0.252 农业 -0.015 0.707 -0.011 0.874 林业 -0.091 0.024 -0.025 0.730 管理 -0.075 0.066 0.005 0.944 地理 0.067 0.100 0.148 0.040 交通 -0.039 0.336 -0.094 0.191 工程 0.066 0.103 -0.099 0.168 建筑 0.046 0.255 -0.070 0.330 轻工 -0.013 0.741 0.040 0.579 技术 0.039 0.340 -0.157 0.029 电子 0.067 0.098 -0.154 0.032 文学 0.004 0.921 0.147 0.040 新闻 -0.053 0.191 0.083 0.248 历史 0.054 0.184 0.245 0.001 艺术 -0.065 0.108 -0.016 0.823 法律 -0.059 0.150 -0.077 0.287 教育 -0.022 0.591 -0.024 0.739 社会 -0.110 0.007 -0.046 0.527 注：显著性值小于.05为显著，小于.01为非常显著，以下同 高考总分与7大生涯动机的关系 高考总分成绩分为理科生总分成绩与文科生总分成绩。 首先计算理科生总分成绩与7大生涯动机得分之间的相关系数，发现理科生总分成绩与艺术、研究、操作（技术）生涯动机相关系数显著，其中与研究、操作性生涯动机呈正相关，而与艺术性生涯动机呈负相关。换句话说，理科成绩越高，研究和操作性生涯动机也越高，反之亦然；理科成绩越高，艺术性生涯动机越低，反之亦然。 其次计算文科生总分成绩与7生涯动机得分之间的相关系数，发现文科成绩与生涯动机没有相关关系。换句话说，文科成绩无论高或低，都与生涯动机没有直接关系。 上述理科成绩与生涯动机的关系与我们平常的观察结果基本一致，但唯独文科成绩与生涯动机没有关系，不太好理解。按常理，文科成绩与文学、艺术或社会关系紧密，大概可以认为文科考生的未来志向与他们的高考成绩没有直接关系。 4.2 高考总分与生涯动机之间相关系数 理科生总分成绩生涯动机 文科生总分成绩生涯动机 相关系数 显著性 相关系数 显著性 文字 0.006 0.877 0.108 0.133 艺术 -0.106 0.009 -0.040 0.577 社会 -0.041 0.310 0.009 0.900 管理 -0.098 0.015 -0.029 0.691 研究 0.121 0.003 -0.006 0.939 操作 0.101 0.013 -0.117 0.105 常规 0.025 0.540 0.057 0.428 高考总分与9大能力倾向的关系 高考总分成绩分为理科生总分成绩与文科生总分成绩。 首先计算理科生总分成绩与9大能力倾向得分之间的相关系数，发现理科生总分成绩与基本学习能力、数学逻辑能力、身体运动能力、艺术创作能力、人际交往能力相关系数显著，其中与基本学习能力、数学逻辑能力呈正相关，而与艺术创作能力、身体运动能力、人