教育学原理第五讲知识讲解.pptVIP

1.双轨学制 19世纪末20世纪初在欧洲形成。20世纪后半叶开始变革 一轨自上而下，其结构是：大学（高等学校）——中学（包括中学预备班）（贵族学校）； 另一轨自下而上，其结构是：小学（后来是小学和初中）及其后的职业学校（先是与小学相连接的初等职业教育，后发展为和初中相连接的中等职业教育）（平民学校）。 双轨制是两个平行的系列，这两轨既不相通，也不相接。 2.单轨制 北美地区最初多沿用欧洲的双轨制， 18世纪末，美国北部各州已都有了在城镇设立初等学校的法令。1830 年以后，小学得到了蓬勃的发展。由于产业革命和电气化的推动，美国由农业社会向工业社会急剧地发展，于是继小学的大发展之 后，从l870年起，中学也得到了大发展。在上述这种急剧发展的经济条件和在美国这种没有特权传统的文化历史背景下，致使美国的原来双轨学制中的学术性一轨没有得到充分的发育，却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没，从而形成了美国的单轨学制。 美国单轨学制自下而上的结构是：小学，中学，而后可以升人大学。其特点是一个系列、多种分段，即六三三、八四，六六、四四四等多种分段。单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家先后采纳。 3.分支型学制 近代以前俄国的学制也是双轨制，十月社会主义革命后，苏联制定了单轨的社会主义劳动学校系