教师心理学第二章注意教学教材.pptVIP

优秀精品课件文档资料 第二章　　注意 一、注意及其种类 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 指向性和集中性是注意的基本特性。 注意本身不是一个独立的心理过程。 下面图形中，你先注意到的是哪个圆？ 为什么你会注意这个圆？试着用解释一下。 根据有无预定目的和意志努力的程度的不同可以将注意分为无意注意和有意注意。 无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。 引起无意注意的原因主要有两个方面：刺激物的特点和人的主观状态 刺激物的特点包括： 刺激物的强度 刺激物的之间的对比 刺激物的新异性 二、注意的特征 １、注意的广度 又称注意的范围，是指在同一时间内能清楚把握的对象的数量。 ２、注意的稳定性 狭义：注意保持在同一事物上的时间。 广义：注意的稳定性并不意味着心理活动总是指向和集中于某一事物或活动，而是指虽然行动所接触的对象和活动本身有所变化，但注意的总方向和总任务却没有改变。 ３、注意的分配 指人在同时进行两种或几种活动时把注意指向不同的对象。 ４、注意的转移 指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动上。 积极主动 注意的分散是指使注意离开需要注意的对象。 消极被动 三、注意的发展 1、有意注意逐渐占主导地位 2、注意品质不断发展 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达2