七年级道德与法治上册师生之间第二框师生交往课件.ppt

第六课第二节 师生交往 教学相长 运用你的经验 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 师生共同创建班级博客 你真讨厌 场景一 场景二 组织者 倾听者 老师和同学及其家长一起交谈 老师和同学一起打球 场景三 场景四 陪伴者 朋友、指导者 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 教和学两方面互相影响和促进 学生 老师 我们的学习离不开老师的引领和指导 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 各抒己见 1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？为什么？ 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。? 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 亦师亦友 “师生关系”小论坛 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 传统师生关系 教 师 学 生 管理者 权威者 教 上级 下级 被管理者 遵从者 学 “权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、 向老师倾诉烦恼 知识的引导者 救助者 学生的朋友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 新型的师生关系 师生交往的良好状态 师生 师生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态 师生交往的良好状态 你如何看待漫画中“躲避老师”的行为？ “这些做法合适吗?” 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 从背后突然拍打老师…… 遵守课堂纪律 尊重老师劳动成果 按时交作业 探究与分享 阅读课本68页王亚男的故事，回答下列问题。 王亚南的故事对你有怎样的启发？ 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 杨时和游酢的行为体现了对老师怎样的一种态度？ 你能从他们身上得到怎样的启示？ 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 自我反思，冷静、客观地分析原因 坦诚相待，注意沟通方式 相信善意，多谢宽容和理解 求同存异，主动关心 与老师发生矛